معلومة

لماذا تم حظر الواجبات المنزلية


في أوائل القرن العشرين ، شنت ليديز هوم جورنال حملة صليبية ضد الواجبات المنزلية ، وجندت الأطباء والآباء الذين يقولون إن ذلك يضر بصحة الأطفال. في عام 1901 أصدرت ولاية كاليفورنيا قانونًا يلغي الواجبات المدرسية!


18 يجب حظر مزايا وعيوب الواجبات المنزلية

كان الواجب المنزلي جزءًا من تجربة التعليم لأجيال متعددة. هناك بعض الدروس المثالية لبيئة الفصل الدراسي ، ولكن هناك أيضًا بعض الأشياء التي يمكن للأطفال تعلمها بشكل أفضل في المنزل. كقاعدة عامة ، الحد الأقصى لمقدار الوقت الذي يجب أن يقضيه الطالب كل يوم في الدروس خارج المدرسة هو 10 دقائق لكل مستوى صف.

هذا يعني أن طالب الصف الأول يجب أن يقضي حوالي 10 دقائق كل ليلة في أداء واجباته المدرسية. إذا كنت طالبًا في المدرسة الثانوية ، فسيكون الحد الأقصى هو ساعتان. بالنسبة لبعض الطلاب ، قد يكون هذا وقتًا إضافيًا كبيرًا جدًا في أداء العمل. هناك بعض المكالمات لتحديد مقدار الوقت الذي يتم قضاؤه بحدود إضافية إلى 30 دقيقة يوميًا في جميع صفوف K-12 الأقدم - ويقول البعض إنه يجب حظر الواجبات المنزلية تمامًا.

هل يمكن للمدرسين الحصول على جميع الدروس بطريقة مناسبة خلال فترة تتراوح من ساعة إلى ساعتين لكل مادة قد يحصلون عليها كل يوم؟ هل تتوفر للوالدين فرصة لمراجعة ما يتعلمه أطفالهم في المدرسة إذا لم تتم إعادة أي عمل إلى المنزل؟

هناك العديد من المزايا والعيوب لسبب منع الواجبات المنزلية من هيكل المدرسة الحالي.

قائمة مزايا لماذا يجب حظر الواجبات المنزلية

1. يخلق الواجب المنزلي يومًا للطلاب أطول مما يعمل الوالدان.
هناك أوقات يحتاج فيها الآباء إلى إحضار عمل معهم إلى المنزل بعد يوم طويل من الإنتاجية ، ولكن هذه المرة عادة ما تكون جزءًا من حزمة التعويضات. لا يحصل الطلاب على نفس الرفاهية. بعد قضاء 6-8 ساعات في المدرسة ، قد يكون هناك ساعتان إضافيتان من الواجبات المنزلية لإكمالها قبل اجتياز جميع المهام المستحقة. هذا يعني أن بعض الأطفال يقضون يوم عمل أطول من والديهم. هذا العيب يعني أن هناك لحظات أقل للخروج أو قضاء الوقت مع الأصدقاء أو ممارسة هواية.

2. ليس هناك ما يضمن تحسين النتائج الأكاديمية.
تقدم الدراسات البحثية نتائج متضاربة عند النظر في تأثير الواجب المنزلي على حياة الطالب. قد يستفيد الطلاب الأصغر سنًا من الحظر الكامل حتى يتمكنوا من فصل تجاربهم المنزلية عن الفصل الدراسي. حتى الطلاب الأكبر سنًا الذين يؤدون مشاريع خارج المدرسة يستفيدون من قيود الوقت على هذه المسؤولية. توجد عيوب في التصميم على جانبي العمل السريري الذي ينظر في هذا الموضوع ، لذلك لا يوجد استنتاج علمي محدد يشير إلى نتيجة محددة. قد يكون من الأفضل أن نخطئ في جانب الحذر.

3. تقلل القيود المفروضة على الواجبات المنزلية من مشاكل الإرهاق في الفصل الدراسي للطلاب.
يعد إجهاد الواجبات المنزلية مشكلة كبيرة في الفصول الدراسية الحديثة لطلاب K-12. حتى الأطفال في المدرسة الابتدائية يجدون صعوبة في الحفاظ على أدائهم بسبب الضغط الذي تسببه المهام اليومية. يقول حوالي 1 من كل 4 مدرسين في أمريكا الشمالية أن هناك آثارًا سلبية مباشرة تحدث بسبب مقدار التعلم المطلوب من الطلاب اليوم. يمكن أن يتسبب أيضًا في تسرب الطلاب الأكبر سنًا من المدرسة لأنهم لا يستطيعون البقاء منشغلين بالعمل الذي يتعين عليهم القيام به.

عندما يكون لدى الطلاب فرصة للحصول على وقت لمتابعة اهتماماتهم خارج الفصل الدراسي ، فيمكن عندئذٍ خلق فرص تعلم أكثر صحة في المستقبل لهم.

4. منع الواجبات المنزلية من شأنه أن يمنح العائلات مزيدًا من الوقت لقضاء بعض الوقت معًا.
تقول واحدة من كل ثلاث أسر أمريكية لديها أطفال أن الواجبات المنزلية التي يعطيها المعلمون هي المصدر الأساسي للتوتر في منازلهم. عندما يجب على الأطفال إكمال عملهم في موعد نهائي محدد ، يكون هناك وقت أقل للعائلات للقيام بالأنشطة معًا. بدلاً من جدولة وقتهم حول ساعات فراغهم ، يجب عليهم موازنة متطلبات الواجبات المنزلية في خططهم. هناك لحظات أقل للآباء للمشاركة في عملية التعلم بسبب الإرشادات المحددة التي يجب على الطلاب اتباعها للبقاء في حالة امتثال للمهمة.

5. تتأثر صحة الطالب سلبًا بسبب كثرة الواجبات المنزلية.
يكافح الأطفال من أي عمر أكاديميًا عندما لا تتاح لهم الفرص لإنهاء واجباتهم المدرسية في موعد نهائي محدد. ليس من غير المعتاد أن يحكم مديرو المدارس وبعض المعلمين على الأطفال بناءً على قدرتهم على تسليم العمل في الوقت المحدد. إذا كان لدى الطفل أخلاقيات عمل قوية ولا يزال غير قادر على إكمال العمل ، فإن النهج السلبي الذي قد يواجهه في الفصل قد يتسبب في تخليه عن أهداف التعلم الخاصة به.

يمكن أن تؤدي هذه المشكلة حتى إلى تطور مشاكل الصحة العقلية. يمكن أن يقلل من تقدير الطفل لذاته ، ويمنعه من تعلم مهارات التعلم الأساسية ، ويعطل قدرته على تعلم مهارات جديدة في مجالات أخرى من الحياة خارج الفصل الدراسي. حتى مخاطر إيذاء النفس والانتحار تزداد بسبب كثرة الواجبات المنزلية. لهذا السبب قد يكون حظره خيارًا صحيًا لبعض الأشخاص.

6. سيساعد حظر الواجبات المنزلية الطلاب على الحصول على مزيد من النوم.
يحتاج المراهقون إلى ما يصل إلى 10 ساعات من النوم كل ليلة لزيادة إنتاجيتهم. يمكن أن يحتاج الطلاب في المدرسة الابتدائية إلى ما يصل إلى 12 ساعة كل ليلة أيضًا. عندما تكون واجبات الواجبات المنزلية ضرورية وتستغرق وقتًا طويلاً ، يمكن أن تستهلك هذه المشكلة مقدار الراحة التي يحصل عليها الأطفال كل ليلة. كل مهمة تعطى لطالب K-12 تزيد من مخاطر فقدان ساعة واحدة على الأقل من النوم كل ليلة. يمكن أن تؤدي هذه المشكلة في النهاية إلى عجز في النوم يمكن أن يؤدي إلى مشاكل تعلم مزمنة. بل قد يؤدي إلى مشاكل في التحكم في المشاعر ، والسمنة ، ومشاكل الانتباه. سيؤدي حظر الواجبات المنزلية إلى إزالة المشكلة تمامًا.

7. من شأنه أن يشجع فرص التعلم الديناميكي.
هناك بعض مشاريع الواجبات المنزلية التي يجدها الطلاب جذابة ، مثل مشروع معرض العلوم أو مهمة عملية أخرى. تتضمن العديد من المهام التي يجب على الطلاب إكمالها لمعلميهم التكرار بدلاً من ذلك. قد ترى طلاب المرحلة الابتدائية يعودون إلى المنزل بأوراق الرياضيات التي تحتوي على 100 مشكلة أو أكثر لحلها. تعتبر واجبات القراءة شائعة في جميع الصفوف. فبدلاً من معرفة "السبب" وراء المعلومات التي يتعلمونها ، يكون الهدف من الواجبات المنزلية أقرب عادةً إلى الحفظ وهو اكتشاف الذات. لهذا السبب قد يكون من الصعب الاحتفاظ بالبيانات التي يوفرها الواجب المنزلي.

8. سيوفر حظر الواجبات المنزلية مزيدًا من الوقت للتنشئة الاجتماعية بين الأقران.
الطلاب الذين يقضون وقتًا في المدرسة فقط قبل العودة إلى المنزل لأداء واجباتهم المدرسية لبقية المساء يكونون أكثر عرضة لخطر العزلة والوحدة. عندما تكون هذه المشاعر حاضرة في حياة الطفل ، فمن المرجح أن يعاني من مشاكل صحية جسدية وعقلية تؤدي إلى الخجل والتجنب.

يفتقر هؤلاء الطلاب إلى الروابط الأساسية مع أشخاص آخرين بسبب حاجتهم لإكمال واجباتهم المدرسية. التأثير الضار على رفاهية الطفل يعادل تدخين أكثر من علبة سجائر كل يوم. إذا كان الأطفال يقضون الوقت كله في أداء واجباتهم المدرسية ، فإنهم لا يتواصلون مع عائلاتهم وأصدقائهم.

9. بعض الطلاب ليس لديهم بيئة منزلية تساعد على أداء الواجبات المنزلية.
على الرغم من أن بعض الأطفال يمكنهم أداء واجباتهم المدرسية في غرفة هادئة دون ضائقة ، إلا أن هذا ليس هو الحال بالنسبة لمعظم الأطفال. تحدث العديد من الأحداث في المنزل والتي يمكن أن تصرف انتباه الطفل بعيدًا عن الواجب المنزلي الذي يريده المعلم أن يكمله. كما أنها ليست مشكلة التلفزيون وألعاب الفيديو والإنترنت فقط. يمكن أن تجعل المشاكل العائلية والأعمال المنزلية وعمل ما بعد المدرسة والرياضات الجماعية مشكلة في إنهاء المهام في الوقت المحدد.

يؤدي حظر الواجبات المنزلية إلى تساوي ساحة اللعب لأن المدرسين يمكنهم التحكم في بيئة الفصل الدراسي. ليس لديهم سيطرة على متى وأين وكيف يكمل طلابهم المهام بعيدًا عن المدرسة.

10. من شأنه أن يلغي إسناد الأعمال غير ذات الصلة.
يمكن أن يكون الواجب المنزلي أداة مفيدة عندما يستخدمه المعلمون بطرق مستهدفة. هناك أوقات يتم فيها تسليم هذه المهام من أجل إعطاء العمل المزدحم. إذا كان محتوى العمل غير ذي صلة بالدروس في الفصل ، فلا ينبغي توزيعه. من غير المعقول توقع أن يتمكن الطالب من الحصول على درجات ممتازة في العمل الذي بالكاد يتم تغطيته في الفصل.

تشير تقارير منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية إلى أن إعطاء الطلاب أربع ساعات فقط من المهام المنزلية أسبوعيًا له تأثير ضار على الإنتاجية الفردية. يدفع متوسط ​​المدرسة الثانوية في الولايات المتحدة بالفعل هذا الحد من خلال تقديم 3.5 ساعة من المهام الإضافية أسبوعيًا.

قائمة عيوب لماذا يجب حظر الواجبات المنزلية

1. يمكن للمدرسين معرفة ما إذا كان الطلاب يفهمون المواد التي يتم تدريسها.
يسمح الواجب المنزلي للمعلم بتحديد ما إذا كان الطالب لديه فهم للمواد التي يتم تدريسها في الفصل. يمكن أن توفر الاختبارات والأنشطة المدرسية هذه المعلومات أيضًا ، ولكن ليس بنفس الطريقة. إذا بقيت البيانات خارج الإطار التعليمي ، فهذا مؤشر ممتاز على أن العملية كانت فعالة بالنسبة لذلك الفرد. إذا كانت هناك فجوات في المعرفة تحدث في الواجب المنزلي ، فيمكن أن تصبح عملية التعلم فردية لضمان أفضل النتائج الممكنة لكل طفل.

2. يمكن أن تقلل الواجبات المنزلية من التوتر والقلق من إجراء الاختبار.
غالبًا ما يدرس الطلاب للاختبارات في المنزل للتأكد من أنهم يستطيعون النجاح بدرجة مقبولة. يمكن أن يؤدي الدخول إلى فصل دراسي مجهز فقط بملاحظات وذكريات الدروس السابقة إلى خلق مستويات عالية من الخوف والتي قد تؤثر على النتيجة النهائية لهذا الطفل. قد يؤدي حظر الواجبات المنزلية إلى زيادة الضغط على الأطفال للنجاح أكثر مما يواجهونه حاليًا. سيؤدي هذا العيب أيضًا إلى إنشاء المزيد من التصنيفات في الفصل بناءً على أداء كل طفل بطرق غير عادلة. يتفوق بعض الطلاب في بيئة تعتمد على المحاضرات ، بينما يتفوق البعض الآخر في المنزل حيث تقل عوامل التشتيت.

3. يمكن أن تكون الواجبات وسيلة فعالة لاكتشاف صعوبات التعلم.
يقوم الأطفال بعمل ممتاز في إخفاء معاناتهم في الفصل عن البالغين. يستخدمون التنكر كآلية للتكيف لمساعدتهم على الاندماج عندما يشعرون بالاختلاف. يمكن أن يجعل هذا السلوك من الصعب تحديد الطلاب الذين يستفيدون كثيرًا من نهج تعلم مختلف في مواضيع محددة. من خلال تخصيص واجبات منزلية لكل طفل بشكل دوري ، هناك المزيد من الفرص لتحديد المشكلات التي يمكن أن تعيق بعض الأشخاص. ثم يمكن للمدرسين العمل مع العائلات لتطوير خطط تعلم بديلة يمكن أن تجعل العملية التعليمية أفضل لكل طالب لأن المهام الفردية تقضي على القدرة على الاختباء.

4. الآباء أكثر انخراطا في عملية التعلم بسبب الواجبات المنزلية.
يحتاج الآباء إلى معرفة ما يتعلمه أطفالهم في المدرسة. حتى لو سألوا أطفالهم عما يتعلمونه ، فإن الإجابات تميل إلى أن تكون بشكل عام. بدون أمثلة محددة من الفصل الدراسي ، من الصعب الاستمرار في المشاركة في العملية التعليمية للطالب.

من خلال إرسال الواجبات المنزلية من المدرسة ، فإنه يسمح لجميع أفراد الأسرة بمواجهة المهام التي يقوم بها أطفالهم عندما يكونون في المدرسة خلال النهار. ثم هناك مشاركة أكبر للبالغين في عملية التعلم ، مما يعزز الأفكار الأساسية التي اكتشفها أطفالهم كل يوم.

5. يوفر الواجب المنزلي فرصًا للطلاب لاستخدام بحث أعمق.
يوفر متوسط ​​الفصل الدراسي في الولايات المتحدة أقل من 60 دقيقة من التدريس لكل مادة يوميًا. قد يتخطى المعلمون العامون في المدرسة الابتدائية بعض المواد في بعض الأيام أيضًا. عندما تكون هناك واجبات منزلية تعود إلى المنزل ، فإنها تخلق المزيد من الفرص لاستخدام الأدوات في المنزل لمعرفة المزيد حول ما يحدث في المدرسة. يمكن أن يؤدي إلقاء نظرة أعمق على مواضيع أو دروس محددة من خلال دراسة مستقلة إلى أفكار أو أفكار جديدة قد لا تحدث في بيئة الفصل الدراسي. يمكن أن تؤدي هذه العملية في النهاية إلى فهم أفضل للمادة.

6. تتطلب عملية الواجب المنزلي إدارة الوقت والمثابرة حتى تكون ناجحة.
يجب أن يتعلم الطلاب المهارات الحياتية الأساسية كجزء من العملية التعليمية. تعد مهارات إدارة الوقت من أكثر الأدوات المفيدة التي يمكن أن تكون في صندوق أدوات حياة الطفل. عندما تعرف كيفية إكمال العمل بحلول الموعد النهائي باستمرار ، فإن هذه المهارة يمكن أن تترجم إلى مهنة نهائية. يمكن للواجب المنزلي أيضًا تعليم الطلاب كيفية حل المشكلات المعقدة ، أو فهم الأحداث الجارية ، أو الاستفادة من شغفهم في الحياة. من خلال التعلم من سن مبكرة أن هناك وظائف نحتاج في بعض الأحيان إلى القيام بها حتى لو لم نكن نريدها ، يمكن أن تترجم دروس المثابرة إلى نجاحات حقيقية في وقت لاحق من الحياة.

7. الواجبات تجعل الطلاب مسؤولين عن دورهم في العملية التعليمية.
لا يمكن للمدرسين إجبار الطالب على تعلم أي شيء. يجب أن تكون هناك رغبة لدى الطفل لمعرفة المزيد من أجل الاحتفاظ بالمعلومات. يمكن للتعليم أن يحسن حياة الطفل بشكل كبير بطرق متعددة. يمكن أن يؤدي إلى المزيد من فرص الدخل ، وفهم أكبر للعالم ، وكيفية إنشاء روتين صحي. من خلال تقديم واجبات منزلية للطلاب ، يشجع المعلمون أطفال اليوم على كيفية تحمل المسؤولية عن دورهم في تعليمهم. إنه يخلق فرصًا لإظهار المسؤولية من خلال إثبات أن العمل يمكن أن يتم في الوقت المحدد وبجودة محددة.

8. يخلق فرصًا لممارسة إدارة الوقت.
يمكن أن تكون هناك مشاكل في الواجبات المنزلية لبعض الطلاب عندما يشاركون بشكل كبير في الأنشطة اللاصفية. إذا أعطيت الطفل ساعتين من الواجبات المنزلية بعد المدرسة وكان لديه ساعتان من الالتزامات لإدارتها في نفس الوقت ، فهناك بعض التحديات الكبيرة التي تواجه إدارة وقتهم لحلها. الوقت حقا سلعة محدودة. إذا لم نتمكن من إدارتها بطرق حكيمة ، فستكون مستويات إنتاجيتنا محدودة بطرق متعددة. يساعد إنشاء تقويم مع كل مسؤولية والتزام الأطفال وعائلاتهم على اكتشاف طرق لإدارة كل شيء مع دفع عملية التعلم إلى الأمام.

الحكم على مزايا وعيوب حظر الواجبات المنزلية

ينجح بعض الطلاب في أداء الواجبات المنزلية التي يتلقونها من معلميهم كل يوم. هناك أيضًا بعض الأطفال الذين يكافحون لإكمال المهام الأساسية في الوقت المحدد بسبب بيئتهم المنزلية. كيف يمكننا إيجاد التوازن بين النقيضين بحيث يحصل كل طفل على أفضل فرصة ممكنة للنجاح؟

أحد الحلول هو حظر الواجبات المنزلية تمامًا. على الرغم من أن اتخاذ هذا الإجراء يتطلب من المعلمين وأولياء الأمور أن يكونوا استباقيين في اتصالاتهم ، إلا أنه قد يساعد في تحقيق تكافؤ الفرص التعليمية في الفصل الدراسي.

إلى أن يتم إجراء المزيد من الأبحاث في هذا المجال ، تظل مزايا وعيوب حظر الواجبات المنزلية ذاتية. إذا كنت تشعر أن طفلك سيستفيد من عبء العمل المنخفض ، فتحدث مع المعلم لمعرفة ما إذا كان هذا خيارًا. بالنسبة للمراهقين والطلاب الأكبر سنًا ، هناك دائمًا خيار لمتابعة شكل مختلف من التعليم ، مثل مدرسة مهنية أو تدريب مهني ، إذا كان الفصل الدراسي التقليدي يبدو وكأنه لا يعمل.

سيرة المؤلف
يتمتع كيث ميلر بخبرة تزيد عن 25 عامًا كرئيس تنفيذي ورجل أعمال متسلسل. كرجل أعمال ، أسس عدة شركات بملايين الدولارات. ككاتب ، تم ذكر عمل كيث في مجلة CIO ، و Workable ، و BizTech ، و The Charlotte Observer. إذا كان لديك أي أسئلة حول محتوى منشور المدونة هذا ، فيرجى إرسال رسالة إلى فريق تحرير المحتوى لدينا هنا.


عندما يمنحك المعلمون العديد من الواجبات المنزلية المعقدة والمستهلكة للوقت ، لا يمكنك المساعدة ولكن تريد معرفة بعض الحقائق حول الواجبات المنزلية. على سبيل المثال ، من اخترعها وما الذي أبلغهم؟ هل اعتقدوا حقًا أن المهام ستكون فكرة رائعة؟
بشكل عام ، يكره الطلاب فكرة قضاء ساعات في عزلة في محاولة لإنهاء المهمة بعد المدرسة. إنهم يشعرون بالتعب والتوتر والقلق خاصة إذا كان أفراد الأسرة الآخرون يقضون وقتًا ممتعًا معًا. في الأساس ، لا يوجد طالب يحب القيام بالواجبات حتى أذكى منها.

17٪ خصم
على طلبك الأول
اكتب الرمز 17 طالب

إذن ، من اخترعها؟
يُعرف روبرتو نيفيليس عالميًا تقريبًا باختراعه واجبات منزلية. كان روبرتو مدرسًا في البندقية أو مدرسًا إيطاليًا في حوالي عام 1095. ومع ذلك ، لم يثبت أحد حقًا أنه اخترعه. في الواقع ، ربما يكون الواجب المنزلي قديمًا قدم التعليم نفسه. وذلك لأن بعض الخبراء يتفقون على أن الطلاب قد تم تكليفهم بمهام من قبل معلميهم في روما القديمة. حتى أن هناك أدلة تثبت أن الطلاب في روما القديمة تلقوا مهام مدرسية من معلميهم. يذكرها مدرس بليني الأصغر ، كوينتيليان ، في عمله التعليمي. في الواقع ، هناك ألواح حجرية لإثبات أن المعلمين أعطوا الطلاب واجبات في ذلك الوقت.
ومع ذلك ، تمامًا مثل الطلاب المعاصرين ، لم يحب الطلاب القدامى الواجبات. ربما يرجع ذلك إلى أنه كان من المتوقع أن يساعد الطلاب القدامى في الأعمال المنزلية وإكمال المهام الأكاديمية. لذلك ، فإن تكليفهم بمهام أكاديمية يعني أنه لا يمكن أن يكون لديهم الوقت لإكمال المهام المنزلية الأساسية. كان الطلاب يكرهون الواجبات المنزلية إلى حد أنه في عام 1901 صدر قانون يمنعها من روضة الأطفال إلى الصف الثامن في كاليفورنيا. لحسن الحظ ، على عكس الطلاب القدامى ، يمكن للطلاب المعاصرين الحصول على مساعدة في مهمة القانون عبر الإنترنت مما يجعل إنهاء هذه المهام أسهل.

لماذا اخترع؟
استخدم روبرتو الواجب المنزلي لمعاقبة الطلاب. كما استخدمها للتأكد من أن طلابه فهموا الدروس المستفادة واحتضنها بشكل كامل. ومع ذلك ، منذ ظهور الاختراع عند تطوير نظام للتعليم الرسمي ، أصبح جزءًا من نظام التعليم في الدول الأوروبية.
لكن في أماكن مثل الولايات المتحدة ، لم يأخذ الناس التعليم على محمل الجد حتى القرن العشرين. في الواقع ، كان يُنظر إلى التعليم على أنه مصدر إزعاج لأن الآباء يريدون بقاء أطفالهم في المنزل للمساعدة في الأعمال اليومية. ومع ذلك ، تغيرت الأمور بعد الحرب العالمية الثانية عندما احتاج العالم إلى المتعلمين ، وخاصة العلماء.

الواجب المنزلي اليوم
ربما لم يتوقع روبرتو أن يكون الطلاب المعاصرون مثقلين بالواجبات المدرسية عند اختراعها. في عام 1981 ، كان الطلاب يؤدون مهامًا أكاديمية لمدة 44 دقيقة. اليوم ، يقضي الطلاب ساعات في أماكن منعزلة يكافحون من أجل إنهاء المهام. يحصل الآخرون على مساعدة في الواجبات المنزلية للتغلب على المواعيد النهائية الصارمة للتقديم التي حددها معلميهم. وهذا يدل بوضوح على أن هذه المهمة لم تعد تخدم الغرض المقصود منها. في البداية ، كان الهدف هو تمكين الطلاب من فهم ما يتم تدريسه في الفصل. ومع ذلك ، يتم قصف الطلاب المعاصرين بمهام معقدة وهذا لا يترك لهم أي خيار سوى طلب المساعدة.
كطالب حديث ، لست مضطرًا إلى كتابة المهام على عجل وربما تحصل على درجات ضعيفة بعد ساعات من العزلة. يمكنك الاستعانة بخدمة الواجبات المنزلية عبر الإنترنت لإنهاء المهام بسرعة والحصول على درجات أفضل.


عبادة الواجبات المنزلية

ينبع تفاني أمريكا لهذه الممارسة جزئيًا من حقيقة أن الآباء والمعلمين اليوم نشأوا مع أنفسهم.

لطالما كانت علاقة أمريكا بالواجبات المنزلية متقلبة. قبل قرن من الزمان أو نحو ذلك ، جادل الإصلاحيون التقدميون بأنه جعل الأطفال يعانون من الإجهاد المفرط ، مما أدى لاحقًا في بعض الحالات إلى حظر على مستوى المنطقة لجميع الصفوف دون السابعة. تلاشت هذه المشاعر المناهضة للواجبات المنزلية ، على الرغم من مخاوف منتصف القرن من أن الولايات المتحدة كانت متخلفة عن الاتحاد السوفيتي (مما أدى إلى المزيد من الواجبات المنزلية) ، إلا أنها عادت إلى الظهور في الستينيات والسبعينيات ، عندما ظهرت ثقافة أكثر انفتاحًا لرؤية الواجبات المنزلية. مثل خنق اللعب والإبداع (مما أدى إلى أقل). لكن هذا لم يدم أيضًا: في الثمانينيات ، ألقى باحثون حكوميون باللوم على المدارس الأمريكية في مشاكلها الاقتصادية وأوصوا بتكثيف الواجبات المنزلية مرة أخرى.

كان القرن الحادي والعشرون حتى الآن حقبة مليئة بالواجبات المنزلية ، حيث يبلغ متوسط ​​الوقت الذي يقضيه المراهقون الأمريكيون حوالي ضعف الوقت الذي يقضونه في أداء الواجبات المنزلية كل يوم كما كان يفعل أسلافهم في التسعينيات. يُطلب حتى من الأطفال الصغار إحضار المدرسة معهم إلى المنزل. وجدت دراسة أجريت عام 2015 ، على سبيل المثال ، أن رياض الأطفال ، الذين يميل الباحثون إلى الاتفاق على أنه لا ينبغي أن يكون لديهم أي عمل منزلي ، يقضون حوالي 25 دقيقة في الليلة فيه.

لكن ليس من دون معارضة. نظرًا لأن العديد من الأطفال ، ناهيك عن والديهم ومعلميهم ، يستنزفهم عبء العمل اليومي ، فإن بعض المدارس والمقاطعات تعيد التفكير في كيفية عمل الواجبات المنزلية - ويتخلص بعض المعلمين من ذلك تمامًا. إنهم يراجعون البحث المتعلق بالواجب المنزلي (والذي تجدر الإشارة إليه أنه محل خلاف) ويستنتجون أن الوقت قد حان لإعادة النظر في الموضوع.

هيلزبورو ، كاليفورنيا ، إحدى ضواحي سان فرانسيسكو الغنية ، هي إحدى المناطق التي غيرت أساليبها. عملت المنطقة ، التي تضم ثلاث مدارس ابتدائية ومدرسة إعدادية ، مع المعلمين وعقدت لجانًا من أولياء الأمور من أجل التوصل إلى سياسة واجبات منزلية من شأنها أن تتيح للطلاب مزيدًا من الوقت غير المجدول لقضائه مع أسرهم أو اللعب. في أغسطس 2017 ، طرحت سياسة محدثة ، أكدت على أن الواجب المنزلي يجب أن يكون "ذا مغزى" وحظرت تواريخ الاستحقاق التي تقع في اليوم التالي لعطلة نهاية الأسبوع أو الاستراحة.

"كانت السنة الأولى مليئة بالمطبات" ، كما يقول لوان كارلوماجنو ، المشرف على المنطقة. وتقول إن التعديل كان صعبًا في بعض الأحيان على المدرسين ، الذين كان بعضهم يؤدون وظيفتهم بطريقة مماثلة لمدة ربع قرن. كانت توقعات الآباء أيضا مشكلة. يقول Carlomagno إنهم استغرقوا بعض الوقت "لإدراك أنه لا بأس من عدم تخصيص ساعة من الواجبات المدرسية لطالب الصف الثاني - كان هذا جديدًا."

ومع ذلك ، يبدو أن السياسة تعمل بشكل أكثر سلاسة خلال معظم الطريق خلال العام الثاني. يقول Carlomagno: "يبدو أن الطلاب أقل توترًا بناءً على المحادثات التي أجريتها مع أولياء أمورهم". كما أنه يساعد أيضًا على أداء الطلاب في الاختبار الموحد للولاية العام الماضي كما فعلوا في الماضي.

في وقت سابق من هذا العام ، أعادت منطقة سومرفيل بولاية ماساتشوستس أيضًا كتابة سياسة الواجبات المنزلية ، مما قلل من كمية الواجبات المنزلية التي قد يتلقاها طلاب المدارس الابتدائية والمتوسطة. في الصفوف من السادس إلى الثامن ، على سبيل المثال ، يقتصر أداء الواجب المنزلي على ساعة واحدة في الليلة ويمكن تخصيصه فقط ليلتين إلى ثلاث ليالٍ في الأسبوع.

جاك شنايدر ، أستاذ التعليم في جامعة ماساتشوستس في لويل ، الذي التحقت ابنته بالمدرسة في سومرفيل ، مسرور بشكل عام بالسياسة الجديدة. لكنه ، كما يقول ، جزء من نمط أكبر ومقلق. يقول شنايدر: "كان السبب وراء ذلك هو عدم الرضا العام لدى الوالدين ، والذي لم يكن مفاجئًا أنه جاء من مجموعة ديموغرافية معينة". "يميل الآباء البيض من الطبقة الوسطى إلى أن يكونوا أكثر صراحة بشأن المخاوف المتعلقة بالواجبات المنزلية ... ويشعرون بأنهم مؤهلون بدرجة كافية للتعبير عن آرائهم."

شنايدر يعيد النظر في الممارسات المسلمة مثل الواجبات المنزلية ، لكنه يعتقد أن المقاطعات بحاجة إلى الحرص على أن تكون شاملة في هذه العملية. يقول: "أسمع صفرًا تقريبًا من الآباء البيض من الطبقة المتوسطة يتحدثون عن كيفية أداء الواجب المنزلي بشكل أفضل في الصفوف من K إلى 2 ، مما يعزز بالفعل العلاقة بين المنزل والمدرسة للشباب وعائلاتهم". نظرًا لأن العديد من هؤلاء الآباء يشعرون بالفعل بالارتباط بمجتمع مدرستهم ، فإن فائدة الواجبات المنزلية هذه قد تبدو زائدة عن الحاجة. يقول شنايدر: "إنهم لا يحتاجون إليها ، لذا فهم لا يدافعون عنها".

هذا لا يعني بالضرورة أن الواجب المنزلي أكثر أهمية في الأحياء منخفضة الدخل. في الواقع ، هناك أسباب مختلفة ، ولكنها مقنعة أيضًا ، يمكن أن تكون مرهقة في هذه المجتمعات أيضًا. ألغت أليسون وينهولد ، التي تدرس اللغة الإسبانية في المدرسة الثانوية في بلدة دنكرتون الصغيرة بولاية أيوا ، مهام الواجبات المنزلية تدريجياً على مدار السنوات الثلاث الماضية. تفكيرها: تقول إن بعض طلابها لا يملكون سوى القليل من الوقت لأداء واجباتهم المدرسية لأنهم يعملون 30 ساعة في الأسبوع أو يكونون مسؤولين عن رعاية الأشقاء الصغار.

نظرًا لأن المعلمين يقللون من الواجبات المنزلية التي يكلفون بها أو يلغيونها ، يجدر طرح السؤال عن مقدار ونوع الواجب المنزلي الأفضل للطلاب. اتضح أن هناك بعض الخلاف حول هذا الأمر بين الباحثين ، الذين يميلون إلى الوقوع في واحد من معسكرين.

في المعسكر الأول ، يوجد هاريس كوبر ، أستاذ علم النفس وعلم الأعصاب في جامعة ديوك. أجرى كوبر مراجعة للبحث الحالي حول الواجبات المنزلية في منتصف العقد الأول من القرن الحادي والعشرين ، ووجد أنه ، إلى حد ما ، عدد الطلاب الذين أبلغوا عن أداء واجباتهم المنزلية يرتبط بأدائهم في الاختبارات داخل الفصل. وجدت المراجعة أن هذا الارتباط كان أقوى بالنسبة للطلاب الأكبر سنًا منه بالنسبة للطلاب الأصغر سنًا.

يتم قبول هذا الاستنتاج بشكل عام بين المعلمين ، ويرجع ذلك جزئيًا إلى توافقه مع "قاعدة العشر دقائق" ، وهي قاعدة عامة شائعة بين المعلمين تقترح أن المقدار المناسب من الواجبات المنزلية هو حوالي 10 دقائق في الليلة ، لكل مستوى صف - أي ، 10 دقائق في الليلة لطلاب الصف الأول ، و 20 دقيقة في الليلة لطلاب الصف الثاني ، وهكذا ، حتى ساعتين في الليلة لطلاب المدارس الثانوية.

في نظر كوبر ، الواجبات المنزلية ليست مرهقة للغاية بالنسبة للطفل الأمريكي العادي. ويشير إلى تقرير معهد بروكينغز لعام 2014 الذي وجد "القليل من الأدلة على أن عبء الواجبات المنزلية قد زاد بالنسبة للطالب العادي" ، فقد توصل إلى أن الكميات المرهقة من الواجبات المنزلية موجودة بالفعل ، ولكنها نادرة نسبيًا. علاوة على ذلك ، أشار التقرير إلى أن معظم الآباء يعتقدون أن أطفالهم يحصلون على القدر المناسب من الواجبات المنزلية ، وأن الآباء القلقين بشأن قلة التخصيص يفوق عدد الآباء القلقين بشأن الإفراط في التخصيص. يقول كوبر إن هذه المخاوف الأخيرة تميل إلى أن تأتي من عدد صغير من المجتمعات التي لديها "مخاوف بشأن التنافس في الكليات والجامعات الأكثر انتقائية".

وفقًا لألفي كون ، بشكل مباشر في المعسكر الثاني ، فإن معظم الاستنتاجات المدرجة في الفقرات الثلاث السابقة مشكوك فيها. كوهن ، مؤلف كتاب أسطورة الواجب المنزلي: لماذا يحصل أطفالنا على الكثير من الأشياء السيئة، يعتبر الواجب المنزلي "طفاية موثوقة للفضول" ، ولديه العديد من الشكاوى مع الأدلة التي يستشهد بها كوبر وآخرون لصالحه. يلاحظ كوهن ، من بين أشياء أخرى ، أن التحليل التلوي لعام 2006 من Cooper لا يثبت العلاقة السببية ، وأن ارتباطه المركزي يعتمد على التقارير الذاتية للأطفال (التي قد تكون غير موثوقة) عن مقدار الوقت الذي يقضونه في أداء الواجبات المنزلية. (تدعي كتابات كوهن الغزيرة حول هذا الموضوع العديد من الأخطاء المنهجية الأخرى.)

في الواقع ، تشكل الارتباطات الأخرى حالة مقنعة أن الواجب المنزلي لا يساعد. بعض البلدان التي يتفوق طلابها بانتظام على الأطفال الأمريكيين في الاختبارات الموحدة ، مثل اليابان والدنمارك ، يرسلون أطفالهم إلى المنزل مع واجبات مدرسية أقل ، بينما الطلاب من بعض البلدان التي لديها أعباء منزلية أعلى من الولايات المتحدة ، مثل تايلاند واليونان ، يكون أداءهم أسوأ في الاختبارات. (بالطبع ، قد تكون المقارنات الدولية محفوفة بالمخاطر لأن العديد من العوامل ، في أنظمة التعليم وفي المجتمعات بشكل عام ، قد تشكل نجاح الطلاب.)

يتعامل كوهن أيضًا مع الطريقة التي يتم بها تقييم الإنجاز بشكل عام. "إذا كان كل ما تريده هو حشو رؤوس الأطفال بالحقائق من أجل اختبارات الغد التي سينسونها الأسبوع المقبل ، نعم ، إذا منحتهم مزيدًا من الوقت وجعلتهم يقومون بالحشو ليلاً ، فقد يؤدي ذلك إلى رفع النتائج ، " هو يقول. "ولكن إذا كنت مهتمًا بالأطفال الذين يعرفون كيفية التفكير أو الاستمتاع بالتعلم ، فإن الواجب المنزلي ليس فقط غير فعال ، ولكنه يؤدي إلى نتائج عكسية."

إن اهتمامه ، بطريقة ما ، هو اهتمام فلسفي. يقول كوهن: "تفترض ممارسة الواجبات المنزلية أن النمو الأكاديمي فقط هو المهم ، لدرجة أن جعل الأطفال يعملون في معظم اليوم الدراسي ليس كافيًا". ماذا عن تأثير الواجب المنزلي على جودة الوقت الذي تقضيه مع العائلة؟ على المدى الطويل الاحتفاظ بالمعلومات؟ على مهارات التفكير النقدي؟ على التنمية الاجتماعية؟ عن النجاح في وقت لاحق في الحياة؟ عن السعادة؟ البحث هادئ بشأن هذه الأسئلة.

مشكلة أخرى هي أن البحث يميل إلى التركيز على كمية الواجب المنزلي بدلاً من جودته ، لأن قياس الأول أسهل بكثير من الثاني. بينما يتفق الخبراء عمومًا على أن جوهر المهمة مهمة بشكل كبير (وأن الكثير من الواجبات المنزلية غير ملهمة للعمل المزدحم) ، لا توجد قاعدة شاملة لما هو أفضل - غالبًا ما تكون الإجابة محددة لمنهج دراسي معين أو حتى طالب فردي.

نظرًا لأن فوائد الواجبات المنزلية محددة بشكل ضيق (وحتى ذلك الحين ، محل خلاف) ، فمن المدهش بعض الشيء أن تعيين الكثير منه غالبًا ما يكون افتراضيًا في الفصل الدراسي ، ولم يتم عمل المزيد لجعل الواجب المنزلي الذي تم تعيينه أكثر ثراءً. هناك عدد من الأشياء التي تحافظ على هذا الوضع — أشياء لا علاقة لها بما إذا كانت الواجبات المنزلية تساعد الطلاب على التعلم.

يعتقد جاك شنايدر ، الوالد والأستاذ في ولاية ماساتشوستس ، أنه من المهم مراعاة الجمود الأجيال لهذه الممارسة. يقول: "الغالبية العظمى من أولياء أمور طلاب المدارس العامة أنفسهم هم من خريجي نظام التعليم العام". "لذلك ، فإن وجهات نظرهم حول ما هو شرعي قد تشكلت بالفعل من خلال النظام الذي من المفترض أن ينتقدوه". بعبارة أخرى ، قد يؤدي تاريخ العديد من الآباء مع الواجبات المنزلية إلى توقع نفس الشيء لأطفالهم ، وغالبًا ما يتم اعتبار أي شيء أقل من ذلك كمؤشر على أن المدرسة أو المعلم ليس صارمًا بما فيه الكفاية. (يتوافق هذا مع - ويعقد - النتيجة التي تفيد بأن معظم الآباء يعتقدون أن أطفالهم لديهم القدر المناسب من الواجبات المنزلية.)

تحدثت باربارا ستنجل ، أستاذة التعليم في كلية بيبودي بجامعة فاندربيلت ، عن تطورين في النظام التعليمي قد يحافظان على أداء الواجب المنزلي عن ظهر قلب وغير مثير. الأول هو الأهمية التي تم وضعها في العقود القليلة الماضية على الاختبارات الموحدة ، والتي تلوح في الأفق على العديد من قرارات الفصول الدراسية بالمدارس العامة وكثيراً ما تثني المعلمين عن تجربة واجبات منزلية أكثر إبداعًا. يقول ستينجل: "يمكنهم القيام بذلك ، لكنهم يخشون القيام بذلك ، لأنهم يتعرضون لضغوط كل يوم بشأن درجات الاختبار".

ثانيًا ، لاحظت أن مهنة التدريس ، بأجورها المنخفضة نسبيًا وافتقارها إلى الاستقلالية ، تكافح من أجل جذب ودعم بعض الأشخاص الذين قد يعيدون تصور الواجبات المنزلية ، فضلاً عن جوانب أخرى من التعليم. وتقول: "جزء من السبب الذي يجعلنا نحصل على واجبات منزلية أقل إثارة للاهتمام هو أن بعض الأشخاص الذين كان من الممكن أن يتجاوزوا حدود ذلك لم يعودوا في التدريس".

يقول Stengel: "بشكل عام ، ليس لدينا خيال عندما يتعلق الأمر بالواجب المنزلي". إنها تتمنى أن يكون لدى المعلمين الوقت والموارد لإعادة صياغة الواجبات المنزلية إلى شيء يجذب الطلاب بالفعل. "إذا كان لدينا أطفال يقرؤون - أي شيء ، صفحة الرياضة ، أي شيء يمكنهم قراءته - فهذا أفضل شيء منفرد. إذا كان لدينا أطفال يذهبون إلى حديقة الحيوان ، إذا كان لدينا أطفال يذهبون إلى الحدائق بعد المدرسة ، إذا جعلناهم يفعلون كل هذه الأشياء ، فإن نتائجهم في الاختبار ستتحسن. لكنهم ليسوا كذلك. سيعودون إلى المنزل ويقومون بواجب منزلي لا يوسع ما يفكرون فيه ".

"الاستكشافية" هي كلمة واحدة استخدمها مايك سيمبسون عند وصف أنواع الواجبات المنزلية التي يرغب طلابه في إجرائها. Simpson is the head of the Stone Independent School, a tiny private high school in Lancaster, Pennsylvania, that opened in 2017. “We were lucky to start a school a year and a half ago,” Simpson says, “so it’s been easy to say we aren’t going to assign worksheets, we aren’t going assign regurgitative problem sets.” For instance, a half-dozen students recently built a 25-foot trebuchet on campus.

Simpson says he thinks it’s a shame that the things students have to do at home are often the least fulfilling parts of schooling: “When our students can’t make the connection between the work they’re doing at 11 o’clock at night on a Tuesday to the way they want their lives to be, I think we begin to lose the plot.”

When I talked with other teachers who did homework makeovers in their classrooms, I heard few regrets. Brandy Young, a second-grade teacher in Joshua, Texas, stopped assigning take-home packets of worksheets three years ago, and instead started asking her students to do 20 minutes of pleasure reading a night. She says she’s pleased with the results, but she’s noticed something funny. “Some kids,” she says, “really do like homework.” She’s started putting out a bucket of it for students to draw from voluntarily—whether because they want an additional challenge or something to pass the time at home.

Chris Bronke, a high-school English teacher in the Chicago suburb of Downers Grove, told me something similar. This school year, he eliminated homework for his class of freshmen, and now mostly lets students study on their own or in small groups during class time. It’s usually up to them what they work on each day, and Bronke has been impressed by how they’ve managed their time.

In fact, some of them willingly spend time on assignments at home, whether because they’re particularly engaged, because they prefer to do some deeper thinking outside school, or because they needed to spend time in class that day preparing for, say, a biology test the following period. “They’re making meaningful decisions about their time that I don’t think education really ever gives students the experience, nor the practice, of doing,” Bronke said.

The typical prescription offered by those overwhelmed with homework is to assign less of it—to subtract. But perhaps a more useful approach, for many classrooms, would be to create homework only when teachers and students believe it’s actually needed to further the learning that takes place in class—to start with nothing, and add as necessary.


Is Homework Beneficial? – Top 3 Pros and Cons

A child working on homework.
Source: lourdesnique, pixabay.com, May 25, 2016

What are the pros and cons of homework? Is it beneficial? From dioramas to book reports, and algebraic word problems to research projects, the type and amount of homework given to students has been debated for over a century. [1]

In the early 1900s, progressive education theorists decried homework’s negative impact on children’s physical and mental health, leading California to ban homework for students under 15. [2][1] Public opinion swayed in favor of homework in the 1950s due to concerns about keeping up with the Soviet Union’s technological advances. [3]

Today, kindergarten to fifth graders have an average of 2.9 hours of homework per week, sixth to eighth graders have 3.2 hours per teacher, and ninth to twelfth graders have 3.5 hours per teacher, meaning a high school student with five teachers could have 17.5 hours of homework a week. [4] Teenagers now spend about twice as much time on homework each day as compared to teens in the 1990s. [44]

Proponents of homework say that it improves student achievement and allows for independent learning of classroom and life skills. They also say that homework gives parents the opportunity to monitor their child’s learning and see how they are progressing academically.

Opponents of homework say that too much may be harmful for students as it can increase stress, reduce leisure and sleep time, and lead to cheating. They also say that it widens social inequality and is not proven to be beneficial for younger children.

Is Homework Beneficial?

Pro 1

Homework improves student achievement.

Studies show that homework improves student achievement in terms of improved grades, test results, and the likelihood to attend college.

Research published in the High School Journal indicates that students who spent between 31 and 90 minutes each day on homework “scored about 40 points higher on the SAT-Mathematics subtest than their peers, who reported spending no time on homework each day, on average.” [6]

On both standardized tests and grades, students in classes that were assigned homework outperformed 69% of students who didn’t have homework. [7] A majority of studies on homework’s impact – 64% in one meta-study and 72% in another – showed that take home assignments were effective at improving academic achievement. [7] [8]

Research by the Institute for the Study of Labor (IZA) concluded that increased homework led to better GPAs and higher probability of college attendance for high school boys. In fact, boys who attended college did more than three hours of additional homework per week in high school. [10]

اقرأ أكثر

Pro 2

Homework helps to reinforce learning and develop good study habits and life skills.

Everyone knows that practice makes perfect. Students typically retain only 50% of the information teachers provide in class, and they need to apply that information in order to truly learn it. [11]

Homework helps students to develop key skills that they’ll use throughout their lives, such as accountability, autonomy, discipline, time management, self-direction, critical thinking, and independent problem-solving. [12] [13] [14] [15]

A study of elementary school students who were taught “strategies to organize and complete homework,” such as prioritizing homework activities, collecting study materials, note-taking, and following directions, showed increased grades and positive comments on report cards. [17]

Research by the City University of New York noted that “students who engage in self-regulatory processes while completing homework,” such as goal-setting, time management, and remaining focused, “are generally more motivated and are higher achievers than those who do not use these processes.” [18]

اقرأ أكثر

Pro 3

Homework allows parents to be involved with their child's learning.

Thanks to take-home assignments, parents are able to track what their children are learning at school as well as their academic strengths and weaknesses. [12]

Data from a nationwide sample of elementary school students show that parental involvement in homework can improve class performance, especially among economically disadvantaged African-American and Hispanic students. [20]

Research from Johns Hopkins University found that an interactive homework process known as TIPS (Teachers Involve Parents in Schoolwork) improves student achievement: “Students in the TIPS group earned significantly higher report card grades after 18 weeks (1 TIPS assignment per week) than did non-TIPS students.” [21]

Homework can also help clue parents in to the existence of any learning disabilities their children may have, allowing them to get help and adjust learning strategies as needed. [12] Duke University professor Harris Cooper, PhD, noted, “Two parents once told me they refused to believe their child had a learning disability until homework revealed it to them.” [12]

اقرأ أكثر

Con 1

Too much homework can be harmful.

A poll of high school students in California found that 59% thought they had too much homework. [24] 82% of respondents said that they were “often or always stressed by schoolwork.” [28]

Alfie Kohn, an education and parenting expert, said, “Kids should have a chance to just be kids and do things they enjoy, particularly after spending six hours a day in school. After all, we adults need time just to chill out it’s absurd to insist that children must be engaged in constructive activities right up until their heads hit the pillow.” [27]

High-achieving high school students say too much homework leads to sleep deprivation and other health problems such as headaches, exhaustion, weight loss, and stomach problems. [29]

Excessive homework leads to cheating: 90% of middle school students and 67% of high school students admit to copying someone else’s homework, [30] and 43% of college students engaged in “unauthorized collaboration” on out-of-class assignments. [31] Even parents take shortcuts on homework: 43% of those surveyed admitted to having completed a child’s assignment for them. [32]

اقرأ أكثر

Con 2

Homework disadvantages low-income students.

41% of US kids live in low-income families, which are less likely to have access to the resources needed to complete homework, such as pens and paper, a computer, internet access, a quiet work space, and a parent at home to help. [34] [35] They are also more likely to have to work after school and on weekends, or look after younger siblings, leaving less time for homework. [35] [25] [36]

A study by the Hispanic Heritage Foundation found that 96.5% of students across the country said they needed to use the internet for class assignments outside of school, and nearly half reported there had been times they were unable to complete their homework due to lack of access to the internet or a computer, sometimes resulting in lower grades. [37] [38]

Private tutoring is a more than $6 billion enterprise that further advantages students from wealthier families. [25] [39] A study published in the International Journal of Education and Social Science concluded that homework increases social inequality because it “potentially serves as a mechanism to further advantage those students who already experience some privilege in the school system while further disadvantaging those who may already be in a marginalized position.” [39]

اقرأ أكثر

Con 3

There is a lack of evidence that homework helps younger children.

An article published in the Review of Educational Research reported that “in elementary school, homework had no association with achievement gains” when measured by standardized tests results or grades. [7]

Fourth grade students who did no homework got roughly the same score on the National Assessment of Educational Progress (NAEP) math exam as those who did 30 minutes of homework a night. Students who did 45 minutes or more of homework a night actually did worse. [41]

Temple University professor Kathryn Hirsh-Pasek, PhD, says that homework is not the most effective tool for young learners to apply new information: “They’re learning way more important skills when they’re not doing their homework.” [42]

An entire elementary school district in Florida enacted a policy that replaced traditional homework with 20 minutes of reading each night – and students get to pick their reading material. [43] A study by the University of Michigan found that reading for pleasure – but not homework – was “strongly associated with higher scores on all achievement tests” for children up to 12 years old. [40]

اقرأ أكثر

أسئلة للمناقشة

1. What rules would you set for homework if you were in charge? Would you set limits on how much was allowed, and would that vary by grade level? Would you make rules for what kind of assignments teachers could give?

2. What other pros and cons can you list for homework? Which side has the best arguments?

3. Should students be allowed to get help on their homework from parents or other people they know? لما و لما لا؟

Take Action

1. Examine an argument in favor of quality homework assignments from Janine Bempechat.

2. Explore Oxford Learning’s infographic on the effects of homework on students.

3. Consider Joseph Lathan’s argument that homework promotes inequality.

4. Consider how you felt about the issue before reading this article. After reading the pros and cons on this topic, has your thinking changed? If so, how? List two to three ways. If your thoughts have not changed, list two to three ways your better understanding of the “other side of the issue” now helps you better argue your position.

5. Push for the position and policies you support by writing US national senators and representatives.


Here are 10 reasons why homework is good, especially for the sciences, such as chemistry:

  1. Doing homework teaches you how to learn on your own and work independently. You'll learn how to use resources such as texts, libraries, and the internet. No matter how well you thought you understood the material in class, there will be times when you'll get stuck doing homework. When you face the challenge, you learn how to get help, how to deal with frustration, and how to persevere.
  2. Homework helps you learn beyond the scope of the class. Example problems from teachers and textbooks show you how to do an assignment. The acid test is seeing whether you truly understand the material and can do the work on your own. In science classes, homework problems are critically important. You see concepts in a whole new light, so you'll know how equations work in general, not just how they work for a particular example. In chemistry, physics, and math, homework is truly important and not just busywork.
  3. It shows you what the teacher thinks is important to learn, so you'll have a better idea of what to expect on a quiz or test.
  4. It's often a significant part of your grade. If you don't do it, it could cost you, no matter how well you do on exams.
  5. Homework is a good opportunity to connect parents, classmates, and siblings with your education. The better your support network, the more likely you are to succeed in class.
  6. Homework, however tedious it might be, teaches responsibility and accountability. For some classes, homework is an essential part of learning the subject matter.
  7. Homework nips procrastination in the bud. One reason teachers give homework and attach a big part of your grade to it is to motivate you to keep up. If you fall behind, you could fail.
  8. How will you get all your work done before class? Homework teaches you time management and how to prioritize tasks.
  9. Homework reinforces the concepts taught in class. The more you work with them, the more likely you are to learn them.
  10. Homework can help boost self-esteem. Or, if it's not going well, it helps you identify problems before they get out of control.

Why Was Homework Invented?

As mentioned before, public school systems have been around for less than 200 years. Before that, education used to be a luxury only the privileged few could enjoy, as well as those which were studying to become priests. Most people were uneducated and so were their children, and even as first public schools appeared, children weren’t spending a lot of time in them, let alone doing homework afterward, because they were expected to help with running a household.

Well, how did homework start then? Seeing as the industrial revolution opened new jobs which required advanced skills, students were taught subject matter which was more complex, and it was probably impossible for them to learn everything by just paying attention in class, and that is probably why teachers had homework invented. It wasn’t devised as a way of punishing misbehaving students, as most seem to think. It was the changing industrial and economic landscape that indirectly made homework a permanent staple of modern education.


Effects of Homework on Students’ Lives

Without any doubts homework plays a very important part in engaging scholars outside classrooms. It has lots of benefits for students of various academic levels, like improving organization skills and managing time properly. It also helps students to think critically and beyond knowledge, which they receive in the class.

However, all such benefits occur only if students are ready to study and are open for new knowledge. The most challenging part is the more information and homework they are given, the more stressed and unwilling to learn they become. That is why it is so important to know what negative effects of homework are and how to prevent them.

If you want to get the maximum out of your student years or help your children to enjoy school or college, this article is definitely for you. Moreover, we will give you latest data on the matter, so you won’t have to doubt what effect homework has on health and overall wellbeing. And if you’re experiencing some issues with your homework or simply have no time for it, we recommend you to use our “Do My Homework” services. We got you covered!


5 Reasons Why Homework Is Bad For Your Child

School is a crucial aspect of children’s lives. If they are unable to go school each day to acquire the skills they require to be successful in life, then they will be at a disadvantage for their entire lives. While school is an important part of a child’s life, it’s also as important that the child takes a break from his education. Multiple studies have found that most students are getting too much extra assignments, leading to sleep deprivation, unhealthy levels of stress, as well as related health problems. Let’s now dive deep and look at why homework is bad for students.

Extra assignments given to children, particularly younger school going children, can lead to unhealthy levels of stress, according to research. If bombarded with countless lessons at school and at home, students may feel stress and anxiety should they fail to complete the assignment on time. Students need to learn in a classroom setting, but they should also be able to spend some time exploring other things outside of the classroom.

The second reason that student should not be given homework is that they require time to rest and take their minds off school work. With all the activities in school, students, particularly those in the kindergarten, are already weary when they get home. They have spent the day solving difficult math problems, reading several chapters and memorizing long lines in school. So bombarding them with homework will make them feel burnt out.

Rather than improving educational achievement, heavy homework load can negatively affect the performance of students. The stress of having to complete homework every other night can affect the student’s performance is school. Students need to learn things in a classroom environment, but they also need to be able to spend time exploring other activities outside of school, spend time with friends, go on family vacation, to name a few.

While teachers do their best to give children homework that will engage their child, it’s hard to see the value in the work kids take home. This is because some parents or tutors are the ones doing these assignments. This means that the benefits of homework tasks as the learning tool are entirely lost. The excessive amount of homework may also mean that the child is not able to commit as much time to every task as he should.

As stated earlier, children need time to spend with their family, catch up with friends and attend extracurricular activities so they can refresh their minds and bodies. Sadly, homework eats up the time children have to do all these. For older students, school work might also compete with both part-time and casual work, making it difficult for them to strike a balance between school and work.

There you have it, five reasons why homework is bad for your child. A number of studies have found that homework negatively affect the life of school children in many ways. Free-time plays a major role in fostering creativity and emotional development — factors as important to long-term success as education itself.


How Teachers Can Help

In order to help students find the right balance and succeed, teachers and educators must start the homework conversation, both internally at their school and with parents. But in order to successfully advocate on behalf of students, teachers must be well educated on the subject, fully understanding the research and the outcomes that can be achieved by eliminating or reducing the homework burden. There is a plethora of research and writing on the subject for those interested in self-study.

For teachers looking for a more in-depth approach or for educators with a keen interest in educational equity, formal education may be the best route. If this latter option sounds appealing, there are now many reputable schools offering online master of education degree programs to help educators balance the demands of work and family life while furthering their education in the quest to help others.

Joseph Lathan, PhD

Dr. Lathan has 18 years of experience in Higher Education Administration with 16 of those years in Online Education Administration. His areas of expertise include online learning pedagogy and online teaching and learning best practices.

Dr. Lathan earned his B.S. in Psychology from Empire State College, his M.S. in Education Administration from Michigan State University, and a Ph.D. in Organizational Leadership from the Chicago School of Professional Psychology.


شاهد الفيديو: تم حظرك مؤقتا من استخدام واتساب لأنك ربما خالفت شروط الخدمة نصائح هامة (شهر اكتوبر 2021).