معلومة

هوراس مان


ولد هوراس مان ، رائد التعليم العام في أمريكا ، في 4 مايو 1796 ، في فرانكلين ، ماساتشوستس. دخل المجلس التشريعي لماساتشوستس في عام 1827 وعمل هناك لمدة عشر سنوات ، في البداية كممثل ثم عضو في مجلس الشيوخ. في عام 1837 ، كان سكرتيرًا لمجلس التعليم في ماساتشوستس الذي تم إنشاؤه حديثًا. أسس نظام "المدرسة العادية" في ولاية ماساتشوستس ، والذي طور معلمين مهيئين بشكل أفضل. من عام 1848 إلى عام 1853 ، خدم مان في الكونجرس ، وشغل المقعد الذي ترك فارغًا عند وفاة جون كوينسي آدامز. كما تحدث عن موضوع قرارات هنري كلاي التوفيقية في عام 1850. وفي خطاب ألقاه في 15 فبراير من ذلك العام ، أنذر بالعديد من الحجج التي سيستخدمها لينكولن في مناظرات لينكولن-دوغلاس عام 1858. رئاسة كلية أنطاكية المنشأة حديثًا في أوهايو ، حيث خدم بهذه الصفة حتى وفاته تقريبًا في 2 أغسطس 1859 ، وقد قام هوراس مان بحملة فعالة من أجل مبدأ أن كل طفل يجب أن يحصل على تعليم على النفقة العامة. إصراره على الطبيعة غير الطائفية لذلك التعليم جعله على خلاف مع العديد من قادة الكنيسة ، الذين اعترضوا على التعليم "غير الملحد" الذي أوصى به مان.


هوراس مان - التاريخ

بدأ هوراس مان ، الذي يُطلق عليه غالبًا والد المدرسة المشتركة ، حياته المهنية كمحام ومشرع. عندما تم انتخابه للعمل كسكرتير لمجلس التعليم الذي تم إنشاؤه حديثًا في ماساتشوستس في عام 1837 ، استخدم منصبه لسن إصلاح تعليمي كبير. قاد حركة المدرسة المشتركة ، لضمان حصول كل طفل على تعليم أساسي ممول من الضرائب المحلية. سرعان ما انتشر تأثيره خارج ولاية ماساتشوستس حيث تبنت المزيد من الولايات فكرة التعليم الشامل.

ينبع التزام مان بالمدرسة المشتركة من إيمانه بأن الاستقرار السياسي والوئام الاجتماعي يعتمدان على التعليم: مستوى أساسي من معرفة القراءة والكتابة وغرس المثل العامة المشتركة. وأعلن ، "دون التقليل من قيمة أي وكالة بشرية أخرى ، يمكن التأكيد بأمان على أن المدرسة المشتركة. قد تصبح الأكثر فاعلية وحميدة من بين جميع قوى الحضارة." يعتقد مان أن التعليم العام أمر أساسي للمواطنة الصالحة والمشاركة الديمقراطية ورفاهية المجتمع. لاحظ ، "يجب أن يكون الشكل الجمهوري للحكومة ، بدون ذكاء في الناس ، على نطاق واسع ، مثل بيت مجنون ، بدون مشرف أو حراس ، سيكون في منزل صغير." منذ ذلك الحين ، قام المديرون الديمقراطيون والجمهوريون الذين دفعوا برؤية مان للمدرسة المشتركة بتلوين افتراضاتنا حول التعليم العام.

كان مان مؤثرًا في تطوير مدارس تدريب المعلمين والمحاولات الأولى لإضفاء الطابع الاحترافي على التدريس. لم يكن أول من اقترح معاهد تدريب المعلمين التي ترعاها الدولة (أوصى بها جيمس كارتر في عشرينيات القرن التاسع عشر) ، ولكن في عام 1838 ، كان حاسمًا في التأسيس الفعلي لأول مدارس عادية في ماساتشوستس. عرف مان أنه يجب رفع جودة المدارس الريفية ، وأن التدريس هو مفتاح هذا التحسين. لقد أدرك أيضًا أن فيلق المعلمين للمدارس المشتركة الجديدة كانوا على الأرجح من النساء ، وجادل بقوة (إذا ، وفقًا للمعايير المعاصرة ، في بعض الأحيان بشكل مهين) لتوظيف النساء في رتب المعلمين ، غالبًا من خلال المدارس العادية . كانت كل هذه التطورات جزءًا من تصميم مان الدافع على إنشاء نظام تعليم فعال وعلماني وشامل في الولايات المتحدة.


هوراس مان


نصب تذكاري لهوراس مان ، مؤسس وأول رئيس لكلية أنطاكية ، يلو سبرينغز ، مقاطعة جرين ،

ولد هوراس مان في 4 مايو 1796 في فرانكلين ، ماساتشوستس. تخرج من جامعة براون عام 1819 وشرع في دراسة القانون. أثناء تعلم القانون ، عمل مان أيضًا مدرسًا يونانيًا ولاتينيًا وعمل أيضًا أمين مكتبة في جامعة براون. بعد اجتيازه امتحان نقابة المحامين في ماساتشوستس في عام 1823 ، انطلق مان في مهنة قانونية. كما عمل في مجلس النواب بولاية ماساتشوستس من عام 1827 إلى عام 1833 وفي مجلس شيوخ ماساتشوستس من عام 1833 إلى عام 1837.

في عام 1837 ، حصل مان على تعيين في مجلس التعليم في ماساتشوستس. في هذا المنصب ، برز كواحد من أكثر المصلحين التربويين شهرة في الولايات المتحدة. ساعد في إنشاء مدارس عادية ، مدارس تم إنشاؤها خصيصًا لتعليم المعلمين. قام مان أيضًا بزيادة رواتب المعلمين ، ومدد اليوم الدراسي ، وكذلك العام الدراسي ، وحاول تزويد المعلمين والطلاب بفصول دراسية مجهزة بشكل أفضل. إلى جانب هذه الابتكارات ، استضاف مان أيضًا مؤتمرات لتثقيف المعلمين حول الاكتشافات والمنهجيات الجديدة في التدريس.

في عام 1848 ، استقال مان من مجلس التعليم في ماساتشوستس. ثم خدم في مجلس النواب الأمريكي من عام 1848 حتى عام 1853 ، حيث عارض العبودية وتوسيعها. في عام 1852 ، سعى مان دون جدوى للحصول على مقعد حاكم ولاية ماساتشوستس ، وخوض الانتخابات لحزب التربة الحرة.

عند نهاية فترة مان في مجلس النواب الأمريكي عام 1853 ، قبل منصبًا في كلية أنطاكية في يلو سبرينغز ، أوهايو. أسست الكنيسة المسيحية كلية أنطاكية عام 1852. قبلت الكلية طلابها الأوائل في العام التالي. كان مان أول رئيس لأنطاكية. على الرغم من أن الكنيسة المسيحية كان لها دور فعال في بدء الكلية ، إلا أن أنطاكية سرعان ما اشتهرت بتقديم تعليم غير طائفي. ظل مان رئيسًا للكلية حتى وفاته عام 1859.


تاريخ قصير من الاختبارات المعيارية

في عام 1845 خطرت فكرة للرائد التربوي هوراس مان. بدلاً من الامتحانات الشفوية السنوية ، اقترح أن يثبت أطفال مدرسة بوسطن العامة معرفتهم من خلال الاختبارات الكتابية. وفقًا لكارول جالاغر ، الذي كتب عن تاريخ الاختبارات الموحدة في ورقة بحثية عام 2003 لـ مراجعة علم النفس التربوي ، كان هدف Mann & # 8217s هو العثور على أفضل طرق التدريس وتكرارها حتى يحصل جميع الأطفال على فرص متكافئة.

لم تترسخ حركة الاختبار الموحدة & # 8217t بشكل كبير حتى وقت لاحق ، لكنها عوضت عن البداية البطيئة في العقود الأخيرة ، وأصبحت مركزية في كيفية عمل نظامنا التعليمي.

على عكس اختبار Mann & # 8217s ، تم تصميم العديد من الاختبارات المدرسية الموحدة الأولى التي تم تبنيها على نطاق واسع ليس لقياس الإنجاز ولكن لقياس القدرة. كانت اختبارات الذكاء ، والتقييمات المماثلة التي نمت بشكل بارز في أوائل القرن العشرين ، تتمتع بهالة من الموضوعية العلمية. أصبحت اختبارات ألفا وبيتا ، التي تم تطويرها خلال الحرب العالمية الأولى لفرز الجنود حسب قدراتهم العقلية ، نموذجًا للمدارس.

وعد الاختبار بطريقة لتحديد الأطفال الذين قد يواصلون القيام بأشياء رائعة مع تجنب إهدار الموارد على & # 8220 الأطفال البطيئين. & # 8221 تماشى هذا مع نمو التتبع الأكاديمي لوضع الطلاب على المسار الوظيفي الذي يعتبر مناسبًا لهم. كان أهم اختبار للقدرة ، هو أن مجلس امتحانات دخول الكلية - الذي أعيدت تسميته فيما بعد باختبار القدرات الدراسية ، أو SAT - بدأ في عشرينيات القرن الماضي.

في الستينيات ، بدأت الحكومة الفيدرالية في دفع اختبارات إنجاز جديدة مصممة لتقييم طرق التدريس والمدارس. ازداد الثقل الذي وُضع على هذه الاختبارات على مر العقود حيث سلطت الحرب الباردة والاقتصاد المعولم الضوء على المدارس و # 8217 إنتاج القوى العاملة الماهرة.

أحد الأسئلة الكبيرة حول الاختبارات الموحدة هو ما إذا كانت تساعد أو تؤذي الطلاب من خلفيات محرومة. في ورقة عام 2008 لـ المراجعة السنوية لعلم الاجتماع ، ينظر إريك جرودسكي وجون روبرت وارن وإريكا فيلتس إلى العلاقة المعقدة بين الاختبار وعدم المساواة الاجتماعية.

قام بعض مؤيدي الاختبار بالترويج له جزئيًا على الأقل باعتباره ترياقًا للهياكل الطبقية الصلبة. تم تصميم SAT ، على سبيل المثال ، جزئيًا لجعل الكليات العليا في أماكن للشباب الأذكياء الكل خلفيات ليس فقط أبناء النخبة. لكن النقاد المعاصرين يلاحظون أن درجات الاختبار الموحدة تعكس إلى حد كبير الامتياز الاجتماعي والاقتصادي. هذا & # 8217s جزئيًا لأن الأطفال الأغنياء الحاصلين على درجات متواضعة يمكنهم تحسين نتائجهم بدورات تحضيرية خاصة باهظة الثمن للاختبار. أيضًا ، على الرغم من ذلك ، قد تكون الاختلافات في نتائج الاختبارات بين الطلاب من خلفيات مختلفة مرتبطة بمجموعة من المشكلات من سوء التغذية في مرحلة الطفولة المبكرة إلى الاختلافات في الموارد المتاحة في المدارس المحلية.

يجادل Grodsky و Warren و Felts بأن الاختبارات لا تؤدي بالضرورة إلى خلق المزيد من الطبقات الاجتماعية. بدلاً من ذلك ، يبدو أنهم يعكسون في الغالب المزايا الأكاديمية المصاحبة للامتياز الاجتماعي والاقتصادي بين الأطفال الأمريكيين. ولكن ، بالطبع ، هذا دليل & # 8217s على أنه على الرغم من آمال Horace Mann & # 8217s في الاختبارات الموحدة ، فإن تكافؤ الفرص لجميع الأطفال ما زال & # 8217t حقيقة واقعة.


هوراس مان وإنشاء المدرسة المشتركة

كان هوراس مان (1796-1859) ، "أب حركة المدرسة المشتركة" ، من أبرز المؤيدين لإصلاح التعليم في أمريكا ما قبل الحرب. جادل مان ، وهو عضو متحمس في الحزب اليميني ، بأن المدرسة المشتركة ، وهي مؤسسة عامة حرة وعالمية وغير طائفية ، هي أفضل وسيلة لتحقيق الارتقاء الأخلاقي والاجتماعي والاقتصادي لجميع الأمريكيين. سعت حركة الإصلاح التي قادها إلى خلق المواطنين الجمهوريين الفاضلين الضروريين للحفاظ على المؤسسات السياسية الأمريكية ، والقوى العاملة المتعلمة المطلوبة لتوسيع الاقتصاد الأمريكي ، والجيل المنضبط الضروري لإحباط الاضطرابات الاجتماعية الشائعة في المدن الأمريكية في العقود التي سبقت المدنية. حرب.

كان صهر ناثانيال هوثورن والصديق المقرب لصمويل جريدلي هاو ، على اتصال جيد بالنخبة الثقافية والسياسية في نيو إنجلاند. شغل مان العديد من المناصب السياسية في حكومة ولاية ماساتشوستس في عشرينيات وثلاثينيات القرن التاسع عشر ، ومثَّل ولاية ماساتشوستس على أنها يميني مناهض للعبودية في مجلس النواب من عام 1848 إلى عام 1853 ، حيث شغل المقعد الذي تم إخلاؤه بوفاة جون كوينسي آدامز.

ومع ذلك ، كان المنصب الأكثر نفوذاً الذي شغله هو منصب سكرتير مجلس التعليم في ماساتشوستس. من هذا المنبر ، الذي عُيِّن فيه عام 1837 ، نشر مان إنجيل التعليم كفداء اجتماعي. ستخفف المدرسة المشتركة من الصراع الطبقي ، وتتحايل على الفوضى ، وتعزز المشاركة المدنية ، وربما الأهم من ذلك أنها تغرس العادات الأخلاقية ، كل ذلك من خلال تشكيل أعضاء المجتمع الأكثر مرونة. مثل صديقه هاو ، كان مان موحِّدًا ، واستند إدراجه للكتاب المقدس في المناهج المدرسية على عقيدة الموحدين. يجب أن يتعرض الأطفال للكلمات والتعاليم الأخلاقية للكتاب المقدس ولكن لن يتم تلقينهم لأي طائفة محددة. مثل هذا الانفتاح يعكس فقط اللاهوت الليبرالي لتوحيده. عارض المؤمنون الأرثوذكس في نيو إنجلاند العديد من إصلاحات مان.

وصلت أفكار مان إلى ما هو أبعد من حدود ولاية باي. متحدثًا وطنيًا عن إصلاح التعليم ، كتب العديد من الكتب وأسس وحرر & # 8220 The Common School Journal ، & # 8221 مجلة دورية نجحت في نشر رسالة مفادها أن المدارس العامة يجب أن تكون أكثر انفتاحًا ورعاية ، مع منهج أوسع يقدمه مدرسون محترفون . زار مدارس ماساتشوستس لتحديد احتياجاتهم وذهب إلى أوروبا في عام 1843 للبحث عن المؤسسات التعليمية هناك. لقد أعجب بشكل خاص بالنظام المدرسي الموجود في بروسيا ، بما في ذلك النهج البروسي لتعليم الأطفال الصم.

مثل العديد من الإصلاحيين ، تراث هوراس مان التاريخي مختلط. يعتبر بعض المؤرخين أن حركته خطوة مهمة نحو مجتمع أكثر انفتاحًا وانسيابية تتفوق فيه الجدارة على الولادة. يرى مؤرخون آخرون المدرسة المشتركة كأداة فظة إلى حد ما للسيطرة الاجتماعية ، والتي تميل إلى خنق الفضول الفكري وقمع التنوع. لقد سعى بالتأكيد إلى تعميم قيم ومعتقدات الطبقة الوسطى البروتستانتية السائدة في الشمال. كان المهاجرون الأيرلنديون إلى ماساتشوستس صاخبين بشكل خاص في إدانتهم لأخلاقه المتمحورة حول البروتستانت ورد فعلهم من خلال بناء نظامهم الخاص من المدارس الضيقة.

بالنسبة للأشخاص ذوي الإعاقة ، فإن إرث مان مثير للقلق بشكل خاص. أثرت الخلافات حول إصلاحات مان على طريقة تعامل هاو مع لورا بريدجمان. بالنسبة للأمريكيين الصم ، كان لدور مان كمؤيد مبكر للتعليم الشفوي عواقب سلبية طويلة المدى. وفقًا لمان ، يتطلب الفكر لغة منطوقة. أثناء الإشادة بعمل هاو في معهد بيركنز ، كان أقل تفاؤلاً بشأن نهج تعليم الصم الذي بدأه توماس جالوديت في اللجوء الأمريكي للصم في هارتفورد ، كونيتيكت. قد تمثل هجمات مان على لغة الإشارة النبضات الافتتاحية للتعبير الشفهي.

مراجع مختارة

ر. إدواردز ، "الكلام له قوة إنسانية غير عادية": هوراس مان ومشكلة تعليم الصم الأمريكي في القرن التاسع عشر ، "في تاريخ الإعاقة الجديد ، محرر. بقلم بول ك. لونغمور ولوري أومانسكي (نيويورك ، مطبعة جامعة نيويورك ، 2001) 58-82.

إرنست فريبرج ، تعليم لورا بريدجمان: أول شخص أصم وأعمى يتعلم اللغة (كامبريدج: مطبعة جامعة هارفارد ، 2002).

بوب بيبرمان تايلور ، إرث هوراس مان المقلق: تعليم المواطنين الديمقراطيين (لورانس: مطبعة جامعة كانساس ، 2010).


LGBTQ + History في Horace Mann

مع حلول شهر الفخر ، من المهم أن ندرك إلى أي مدى وصل المجتمع إلى قبول أفراد LGBTQ + مع الأخذ في الاعتبار أيضًا كيف لا يزال هناك عمل متبقي للقيام به. اختار السجل دراسة مناخ المدرسة كمساحة لطلاب وأعضاء هيئة التدريس من LGBTQ + من خلال نسج وجهات نظر العديد من خريجي LGBTQ + والطلاب الحاليين وأعضاء هيئة التدريس.

"بين الطلاب ، لم يكن هناك أي" شاذ "على الإطلاق. قال ديفيد جروتيل "82 كنت خائفًا نوعًا ما للتحدث عنه".

كارولين جروس 1984 ، التي تعرف بأنها مثلية ، لم تكن "خارجة" عندما كانت في المدرسة الثانوية. "لم تكن البيئة التي تم فيها قبول ذلك بأي شكل من الأشكال. كان ذلك في الثمانينيات ، لذا فقد فاز رونالد ريغان لتوه وكانت الحركة المحافظة ترفع رأسها للتو ، وكانت هناك سلسلة من قرارات المحكمة العليا التي تقيد حقوق المثليين "، قال جروس.

قالت معلمة اللغة الإنجليزية الدكتورة ديبورا كاسل 84 إنه لم يكن هناك من يجرؤ على الخروج خلال فترة وجودها كطالبة في المدرسة. قال كاسل: "لقد كان هذا هو منتصف وباء الإيدز ، والذي ارتبط للأسف في ذلك الوقت خطأً بكونه مرض" مثلي الجنس ". "لقد كانت حقبة مختلفة حيث ما نعتبره الآن خطاب كراهية لم يدخل بعد في اللاوعي الجماعي كشيء إشكالي".

كانت الثقافة في المجتمع مختلفة تمامًا عما هي عليه الآن. من المحتمل أن يكون من الخطير أن تكون مفتوحًا. قالت كارين جونسون ، أستاذة التصوير الفوتوغرافي السابقة ، إن أعضاء هيئة التدريس كانوا عادةً "في الخزانة". لسنوات عديدة كنت المعلمة السحاقية الوحيدة "الخارجية". "بمجرد خروجي إلى التجمع ، بدعم إداري ، شعرت أنني لن أُطرد بسبب هويتي".

عندما اقترب بن بالتر 94 من جونسون بفكرة جمع دعم أعضاء هيئة التدريس لبدء تحالف المثليين المستقيمين (GSA) ، كانت تجربة عاطفية للغاية بالنسبة لها عندما أدركت أن الطلاب شعروا أنهم يفتقرون إلى الدعم من هيئة التدريس ، على حد قول جونسون.

قال ماكس موران 12 "عندما تكون في مدرسة تحتفل بالتنوع من جميع الأنواع ولسبب ما لا تكون قضايا مجتمع الميم في المقدمة ولا تتم مناقشتها ، فهذا يساهم في ثقافة الصمت والمحظورات هذه".

مرت المدرسة بموجات عندما شعر الكثير من الناس براحة أكبر في الخروج ، وبعد ذلك ستكون هناك أوقات ، لسبب ما ، لم تعد على ما يرام وكان عدد أقل بكثير من الطلاب "خارج" ، عميد الطلاب الدكتورة سوزان ديلانتي '79 قال.

جاء موران في الجمعية الانتخابية لرئيس الفصل خلال سنته الأولى لأنه "سئم من كيفية تمثيل هوية المثليين في هوراس مان" ، على حد قوله.

نوح شابيرو 17 خرج في تجمع أسبوع الوحدة خلال العام الصغير ، قال.

قال شابيرو: "لديك كل هذه الصور تطفو في رأسك ، من وسائل الإعلام ، والمحادثات في غرفة خلع الملابس ، والشائعات عن خروج أشخاص آخرين". "يبدو الأمر كأنه شيء سري وغير مريح لا يمكنك حقًا إخبار الكثير من الناس به."

قال: "أعتقد أن السبب الرئيسي لخروجي هو معرفة أن هناك أطفالًا آخرين مثلك أمر مريح حقًا".

ظهرت سيونا غوبتا (11 عامًا) في سبتمبر من عامها الأول من خلال منشور على Instagram. قالت غوبتا إن الكثير من التعليقات التي تلقتها كانت غير ناضجة وحتى سلبية لأنها كانت من أوائل الأشخاص في الصف الذين انفتحوا على الأمور الجنسية. قالت: "كان لدي صديقان مقربان لم أتمكن من الاقتراب منهما بعد [الخروج]".

كتب Teo Armus-Laski '14 مقالته الجامعية عن خوفه من الخروج ، على حد قوله.عندما سأله الناس عما كان يكتب عنه ، كان يخبرهم بدلاً من ذلك أن الأمر يتعلق بمشاهدته لقناة ديزني في سن متأخرة ، على حد قول أرموس لاسكي. قال: "من المحتمل أن يظهر هذا أنه لم يكن شيئًا أريد تفجيره أمام المدرسة بأكملها".

"عندما بدأت هنا ، كان هناك مدرسون مقيدون. قال رئيس قسم التاريخ الدكتور دانيال لينك: "لقد كنت بالخارج بالفعل ، [و] بالتأكيد لن أكون مغلقًا هنا ، ومنذ البداية ، كان المجتمع يدعمني كثيرًا".

قال جوردان روث 93: "يتطلب إخراج هذا الشباب مجموعة كاملة من الدعم الشخصي والعائلي والمؤسسي والثقافي ، والذي نرى الكثير منه كثيرًا الآن ، ولكن بعد ذلك كان هناك القليل جدًا منه".

تجارب الهوموفوبيك في المدرسة الثانوية

يتذكر تاكر كابلو '11 أنه ابتعد عن مجموعة من الأصدقاء وشخص ما قال "إنه لوطي لأنه يمثل المسرح" ، قال كابلو.

بعد هذا اللقاء ، كتب Caploe مقال رأي في The Record حول مسألة استخدام الأشخاص لكلمة "مثلي الجنس" كإزدراء. "كان الطلاب يقولون" كان هذا الاختبار شاذًا جدًا "بينما يقصدون حقًا" كان هذا الاختبار صعبًا للغاية. "أتذكر أنني قلت للناس في HM في ذلك الوقت:" لماذا تستخدم هذه الكلمة لوصف شيء لا تحبه عندما لا علاقة له بالقيمة؟ "

قال شابيرو ذات مرة سمع صديقه يقول إنهم لم يفهموا كيف يمكن للمثليين أن يقاتلوا من أجل الزواج وكيف لا يمكنهم الاكتفاء بالرضا. "إنها مجرد أشياء غريبة من هذا القبيل تجعلك تعيد التفكير في علاقاتك مع الناس."

عندما كان Armus-Laski في مؤتمر بعيد عن نموذج الكونغرس كطالب جديد ، تم تعيينه في غرفة مع اثنين من الطلاب الآخرين ، ولكن كان هناك سريرين فقط. قال أحد الطلاب ، "لا أريد أن أشارك السرير. هذا هو مثلي الجنس ، لذلك انتهى الأمر بشخص ما ينام على وسائد على الأرض. قالت أرموس لاسكي إن هذا الطالب انتهى به الأمر إلى الظهور كمثلي الجنس بعد المدرسة الثانوية.

"بصراحة ، تعرضت للتنمر في المدرسة الإعدادية. عندما انضممت إلى فريق المصارعة ، دُعيت بالمثلية كثيرًا ، ولم أكن قد خرجت بعد ، "قال داغمار هيليل" 15.

تسمع أليسون ديروز (11) تعليقات "غبية" أحيانًا مثل "هذا الطفل لوطي" ، "هذا مثلي ، أو كيف عندما يقول شخص ما أنه يجب عليك مواعدة صديقه المثلي عند اكتشاف حياتك الجنسية. وقالت: "الشيء الضار الذي وجدته هو أنه يتعين عليك التعامل مع هذا النوع من التعليقات الجاهلة أو غير المتعلمة بدلاً من معالجتها وإنهائها".

قال الطلاب إنهم غالبًا ما يكونون في الطرف المتلقي للتعليقات المعادية للمثليين ، ولكن الشيء الصعب هو أن ذلك يحدث عندما لا يكون الكبار حاضرين - غرف تبديل الملابس ، والرحلات المدرسية ، في الردهة. قال لينك إنه من الواضح أن هذا مؤلم للغاية بالنسبة لهم وقد تسبب في بقاء بعض الطلاب مغلقين ، مما يؤثر سلبًا على الصحة العاطفية للطلاب.

لم يتعرض هاريسون هفت (11 عامًا) ، الذي "خرج" منذ نهاية سنته الجامعية الثانية ، لأية هجمات مباشرة ، لكنه يشعر بالحكم عندما يعبر عن نفسه بطرق يمكن اعتبارها مثليًا جنسيًا من قبل أولئك "الذين يبدو أنهم يفكرون أن تعبيراتهم الجنسية غير المتجانسة والملينة هي الخيار الوحيد الصالح "، قال.

قال جونسون: "تستمر التناقضات حتى الآن ، ولكن خطوة بخطوة ، نشأ شعور أكبر بأن طلاب LGBTQ + وأعضاء هيئة التدريس هم أعضاء مهمون في المجتمع ، كما هو الحال مع جميع مظاهر التنوع ، فإن وجودنا يثري مجتمعنا".

على مر السنين ، شارك العديد من أعضاء المجتمع في أحداث فخر المثليين ، مثل National Coming Out Day ، و GLSEN's Day of Silence ، ومسيرات الفخر لإظهار ولائهم للقضية.

"كانت المدرسة داعمة للغاية ونبذل قصارى جهدنا لمساعدة طلابنا على الشعور

مريح هنا. قال ديلانتي: "نريد أن تكون المدرسة مكانهم الآمن".

"كان هناك طلاب يحتفلون دائمًا بيوم الخروج الوطني. أتذكر أن مجموعة من أصدقائي جاؤوا إلى المدرسة وهم يرتدون أظافرًا وأوشحة أرجوانية و # 8212 أرجوانية. قال كابلوي: "لقد احتفلنا بالتأكيد بما إذا كانت المدرسة قد أقامت حدثًا أم لا".

قال منسق مركز الاختبار جيسي شو: "لقد كان [أن تكون مثليًا في هوراس مان] رائعًا حقًا". "إنه مقبول للغاية ومنفتح للغاية. إنها واحدة من تلك الأشياء التي لا يطرحها أحد أو يطلبها حقًا ، وهذه هي الطريقة التي يجب أن يكون عليها العالم & # 8211 يقبلها ويعترف بها ".

"سار GSA في الواقع في مدينة نيويورك مرتين عندما كنت في GSA. لقد كانت تجربة رائعة حقًا ، ويسعدني أننا تمكنا من القيام بذلك ، "قال هيليل.

"في درجتنا ، أعتقد أن هناك أقل من خمسة أشخاص" خارجين "من المثليين. قالت إليزابيث تشونغ (11 سنة): "لا يوجد الكثير من الأشخاص" الخارجين "ولكني أعتقد أن هناك ما يكفي ليكون هناك مجتمع كوير". "لم أسمع أي شيء سلبي ، خاصة بعد أن سعيت لعلاقة مثلي الجنس داخل المدرسة وكوني منفتحًا حقًا حيال ذلك."

على العكس من ذلك ، لم يلاحظ جوبتا وجودًا مثليًا في المدرسة ، على حد قولها.

قال تشونغ: "الشيء هو أنه عندما تكون غريبًا ، فأنت [يُعرف باسم] الطفل الغريب ، ولكن في هوراس مان ، هناك مساحة [أيضًا] لتكون [معروفًا] بـ] أشياء أخرى".

"في الأصل ،" الخروج "كان الخروج من مكان مقيد ، من التقييد ، من الاختباء. لكنها تأتي أيضًا إلى مكان. وإعداد هذا المكان هو عملنا جميعًا. هذا عمل نشط يمكننا القيام به كل يوم ، "روث


الممرات المظلمة لهوراس مان

ما الذي سمح باستمرار الاعتداء الجنسي دون رادع في المدرسة الخاصة المرموقة في السبعينيات؟

تيانه الماسك في الجاودار تشتهر بالاتصال المكثف والغامض أحيانًا مع الأولاد المراهقين الذين يحبونها أكثر. إنها رواية عن الحياة الداخلية لصبي مراهق ، وعن الكفاح الكبير الذي واجهه العديد من الأولاد عبر العصور: الحفاظ على عمق تلك الحياة الداخلية سرًا. إنها رواية من 250 صفحة عن محاولة عدم البكاء ، وأنها تتحدث بصوت عالٍ للعديد من الأولاد تقول الكثير عن تجربة كونك ذكرًا مراهقًا في أمريكا.

إنه أيضًا كتاب عن مدارس الأولاد من الطبقة العليا في حقبة معينة - قسوتهم العرضية وهوسهم بثقافة المكانة والفجوة القائمة بين مهامهم البارناسية وعملهم الفعلي. يتضمن مشهدًا يضيء جانبًا معينًا ، نادرًا ما يكون غير مألوف ، لمثل هذه الأماكن في ذلك الوقت: العواطف الجسدية غير المتوقعة وغير المرغوب فيها لمعلم ذكر.

في نهاية الرواية ، هولدن كولفيلد لم يحالفها الحظ وخرجت من الخيارات. بعد أن تقطعت به السبل في نيويورك ، اتصل بمعلم سابق يُدعى السيد أنتوليني ليرى ما إذا كان بإمكانه البقاء في شقته لبضع ليالٍ. بالطبع يستطيع ، كما يقول المعلم ، ومنذ اللحظة التي يفتح فيها الرجل الباب ، ندرك أننا نتعامل مع نوع ما. لقد تزوج مؤخرًا من امرأة ثرية أكبر منه سنًا ، ولم يكن الاثنان "في نفس الغرفة في نفس الوقت". لقد كان يشرب - على ما يبدو - بكثرة - وبعد التطوع في مواضيع مختلفة ، صنع الأريكة لهولدن. يقول "تصبح على خير ، أيها الوسيم". ينجرف هولدن ، لكنه يستيقظ بعد ذلك: السيد أنتوليني على الأرض بجوار الأريكة ، يحدق فيه ويربت على رأسه. مرعوبًا ، ألقى هولدن ملابسه واختفى في الليل ، متلهفًا على الابتعاد عن معلمه "المنحرف".

الجنس ، كما علمنا أورويل في "هكذا ، هذه كانت الأفراح" ، قوة "دائمًا ما تكون مشتعلة تحت سطح" مدرسة الأولاد. عندما تضيف إلى هذه القوة المحترقة عددًا من الأعراف الاجتماعية التي عفا عليها الزمن الآن - من بينها ، شرط أن يعيش معلمي المدارس الذكور المثليين حياة مغلقة ، وغياب اليقظة الثقافية فيما يتعلق بالجنس بين المعلمين والطلاب - فليس من المستغرب معرفة ذلك. كان في السابق السيد أنتوليني ، أو العديد من السيد أنتولينيس ، في العديد من مدارس الأولاد. بحلول سبعينيات القرن الماضي ، تم سكب عامل تسريع على هذه الجمرات: التحرر الجنسي والشخصي للمراهق الأمريكي ، وفكرة أنه قد يقيم علاقات متكافئة مع شخصيات السلطة البالغة ، بما في ذلك حتى المعلمين. اجمع مجموعة من خريجي المرحلة الإعدادية من عمر معين - أكثر من 45 عامًا ، على سبيل المثال - ومن المحتمل أن تسمع قصصًا ، وفقًا لمعايير اليوم ، من شأنها أن تكون سببًا لفضيحة.

اندلعت مثل هذه الفضيحة في عام 2012 ، عندما نشر صحفي يُدعى عاموس كامل فيلمًا ضخمًا مجلة نيويورك تايمز مقال بعنوان "Prep-School Predators" ، يتعلق بممارسات الاعتداء الجنسي على نطاق واسع في مدرسة النخبة هوراس مان ، في مدينة نيويورك ، من أواخر الستينيات إلى أوائل التسعينيات. لقد صُدم كامل ، وهو نفسه خريج المدرسة ، عندما أدلى أحدهم باعتراف مذهل في رحلة تخييم مع العديد من الخريجين الآخرين في أوائل التسعينيات. "هل تتذكرون يا رفاق مارك رايت ، مدرب كرة القدم؟" سأله صديقه وهم يجلسون حول نار المخيم. لقد كان شخصية أسطورية ومحبوبة في المدرسة. "عندما كنا في الصف الثامن ، اغتصبني."

مع حلول المساء ، روى ثلاثة من أصدقاء كامل الأربعة قصصًا مروعة عن اعتداء جنسي من قبل المعلمين في المدرسة ، لقد تأثر كامل بنفسه بشكل غير لائق من قبل أحد المعلمين ، وشهد ليلة غريبة وصاخبة مع اثنين آخرين اتهموا لاحقًا بارتكاب الانتهاكات. لسنوات ، لم يفعل كميل شيئًا بهذه المعلومات المذهلة ، ولكن عندما اندلعت أخبار في عام 2011 عن فضيحة جيري ساندوسكي في ولاية بنسلفانيا ، تذكر تلك الليلة حول نار المخيم: "مزيج من القصص المروعة والرجل السعيد المحظوظ المتهم كونك مغتصبًا - مغتصبًا مكلفًا بمهمة رعاية الأطفال العزل - كان مزعجًا للغاية. وجعلني أفكر في هوراس مان ".

قد تكون قصة Sandusky أيضًا حافزًا في إقناع العديد من الناجين من هوراس مان للتحدث إلى كامل ، لذلك ، بالتأكيد ، كانت الفضائح في الكنيسة الكاثوليكية وفتيان الكشافة. لقد انتهى عصر الإبقاء على الاعتداء الجنسي - وخاصة إساءة معاملة الرجال للصبيان - سرًا مخزيًا مدى الحياة. بعد عام من عرض قطعة كامل مجلة التايمز، مراسل آخر - وخريج هوراس مان - يُدعى مارك فيشر كتب طويلاً نيويوركر مقال بعنوان "المعلم" حول أحد أشهر المسيئين المزعومين في المدرسة.

الآن ، جنبا إلى جنب مع الكاتب المشارك ، شون إلدر ، يعود كامل إلى الموضوع في عظيم هو الحقيقة. مذكرات جزئية واستكشاف جزئي لما حدث بعد نشر مقالته ، الكتاب مبطن بعض الشيء. يبدو أن المقالتين ، والتقييم الهائل الذي نشره "الخريجون المعنيون" في مايو - والذي يتوافق معه هذا الكتاب الجديد عن كثب - يوفرون جميع المعلومات التي يمكن لأي شخص أن يريدها بشأن هذه الفوضى الدنيئة. ولكن معًا ، تعطينا الوثائق نظرة نادرة على عالم مدرسة خاصة خلال فصل مظلم من تاريخها. كما أنها توفر نظرة ثاقبة للتغييرات العميقة في الطريقة التي ينظر بها بلدنا إلى الاتصال الجنسي أو العاطفي بين المعلمين والطلاب.

اللافت في تقارير الضحايا هو عدد أنواع الانتهاكات التي حدثت في المدرسة. كان هناك تحرش صريح - وأحيانًا اغتصاب - لبنين المدارس الإعدادية والثانوية. كانت هناك علاقات متقنة ومتلاعبة بين كبار المعلمين وطلاب المدارس الثانوية الأكبر سنًا. وكان هناك "علاقات" نموذجية نسبيًا بين المعلمين والطلاب على غرار السبعينيات ، والتي ازدهرت في بيئة من هذا الاتصال الوثيق وغير الخاضع للرقابة بين البالغين والمراهقين. ("هذا ما تبيعه المدارس الخاصة ،" لاحظ فيشر: "مستوى من الحميمية ومشاركة المعلم في حياة الأطفال يمكن أن يكون بطريقة صحية ملهمًا ويغير الحياة.") يبدو أن أي معلم تقريبًا أراد أن يفعل لصبي خلال السبعينيات ، كان بإمكان المعلم القيام به في هوراس مان. أصبحت المدرسة مختلطة في عام 1975 ، وعلى الرغم من أن كامل سمع الكثير من الشائعات حول الاعتداء الجنسي على الطالبات (والطلاب الذكور من قبل المعلمات) ، إلا أن ضحيتين فقط تقدمتا إلى الأمام. في نهاية المطاف ، كانت الفضيحة ، التي أسفرت عن اتهامات ذات مصداقية بإساءة معاملة 22 مدرسًا ، متورطة بأغلبية ساحقة من الفتيان والرجال.

من عرف ماذا ومتى عرفوه؟ بطريقة ما ، يكشف كامل أن الجميع كانوا مدركين وغير مدركين. قال له أحد الخريجين: "لقد علمنا على مستوى الحمض النووي ما كان يحدث". حذر الأولاد بعضهم البعض من "المنحرفين" - يجب على المعلمين تجنبها. وأخذت الكلية إشاراتها من القمة. يتم تحديد مناخ وثقافة المدرسة الإعدادية من قبل مديرها. ما يحبه ، المدرسة تحب ما يمقته ، تحاول المدرسة أن تدوس. خلال الفترة التي بدا فيها أن معظم الانتهاكات قد حدثت ، كان هوراس مان تحت قيادة رجل ذو شخصية كاريزمية عالية المستوى ، راسل "إنكي" كلارك جونيور ، الذي نصب نفسه على أنه نوع من الشباب جون إف كينيدي. لقد صب المال في المنح الدراسية ، وكان متعصبًا للبيسبول ، وكان - مثل أفضل المعلمين في المدرسة - مثقفًا بشكل واضح. لأي سبب كان (ربما بسبب علاقاته المضطربة والمزعجة مع الطلاب الذكور) ، لم يكن قادرًا على إيقاف السلوك أو لم يكن راغبًا في ذلك.

قد تتساءل أين كان الوالدان. كانوا على حق حيث كان الأطفال ، عالقين في السبعينيات. في ذلك الوقت ، لم يكن الآباء يقابلون أطفالهم بقلق حول كل جانب من جوانب يومهم المدرسي ، ولم يرسل المراهقون رسائل نصية لأمي وأبي بشكل محموم في كل مرة يحصلون فيها على 86 في اختبار قصير. لم يكن الآباء أشخاصًا يلجأون إليهم عندما تصبح الأمور غريبة. ولكن بحلول منتصف الثمانينيات من القرن الماضي ، كانت اليقظة في ازدياد ، سواء في جميع أنحاء البلاد أو في هوراس مان. كان الانبهار الوطني بقضية ماكمارتن طويلة الأمد - في عام 1983 ، اتهم مالكو ومعلمي مدرسة تمهيدية في كاليفورنيا زوراً بارتكاب اعتداءات جنسية شيطانية على أطفال صغار جداً ، ليتم تبرئتهم بعد سبع سنوات - كان بمثابة نقطة تحول. وفي الوقت نفسه ، ينظر الآباء والمراهقون - على الأقل أولئك الذين ينتمون إلى عائلات على مسار المدرسة الخاصة والالتحاق بالكلية - بشكل متزايد إلى سنوات الدراسة الثانوية على أنها فترة تتطلب تقاربًا عميقًا وعملًا شاقًا مستمرًا. من كان لديه وقت للجلوس لالتقاط صورة عارية بعد ساعات مع مدرس الفنون؟ كان PSAT يلوح في الأفق!

لسنوات عديدة ، جلست المدرسة التي تم إصلاحها في قلق مع أسرارها. قال رجل درس في المدرسة من 2007 إلى 2012 للمحققين: "كان هناك نوع من الذاكرة الفولكلورية للسلوك" ، "لقد ظهر حول مائدة الغداء". عندما ظهر مقال كامل ، بدأ الناجون من الانتهاك في الاتصال ببعضهم البعض. في البداية عرضوا فقط الدعم العاطفي. ثم بدأوا يتحدثون عن العدالة. أخيرًا ، في ربيع عام 2013 ، أصدرت المدرسة إقرارًا عامًا بحدوث إساءة معاملة وأن "هذه الخيانات غير المعقولة للثقة لم تكن لتحدث أبدًا". انقضت فترة التقادم في قضية جنائية ، لكن هوراس مان كان مؤسسة ثرية تم اتهامها برفاهية طلابها. بالتأكيد سيعوض الضحايا؟

وبحسب ما ورد قال رئيس مجلس الأمناء لأحد الناجين الأوائل لطلب الإغاثة: "ليس دفع فاتورة هوراس مان". (لكي تكون عضوًا في مجلس إدارة مدرسة خاصة للنخبة ، فأنت بحاجة إلى عقل فاعل خير وقلب قاتل.) كان ذلك نذيرًا لما أصبح عملية بشعة للغاية. كشفت الوساطة عما كان يشتبه فيه الكثيرون منذ فترة طويلة: لم يكن للناجين ساق قانونية للوقوف عليها ، ولم تكن المدرسة تميل إلى أن تكون سخية. اشتكى أولياء أمور الطلاب الحاليين من أن آفاق أطفالهم الجامعية قد تتضاءل بسبب كل هذا الحديث عن الجرائم الجنسية التي حدثت في عصر الديسكو. ابتكر أحد الطلاب المغامرين في الصف الحادي عشر مشروع خدمة مجتمعية قاتل: بيع الملابس المصممة بلطف للمساعدة في دفع تكاليف العلاج النفسي للضحايا. عندما تقضي حياتك البالغة في التعامل مع صدمة الاغتصاب المتكرر خلال فترة المراهقة ، وعندما تغضت المؤسسة القوية والثرية أعينها عن عمليات الاغتصاب تلك ، فأنت شديد السوء لدرجة أن المراهق يحمل علامة بيع إلى قم بتغطية فواتير العلاج - حسنًا ، هذه حقيقة عظيمة وكاشفة.

أفاد كامل أنه بعد نشر مقاله اتُهم برهاب المثلية الجنسية ، ومن السهل معرفة السبب. كانت الأفعال "الوحشية" ، لاستخدام كلمة يفضلها المؤلف والضحايا ، ذات طبيعة شاذة في المقام الأول. من الواضح أن هؤلاء الرجال تسببوا في معاناة عميقة وغالباً ما تستمر مدى الحياة لضحاياهم الصغار. ومع ذلك ، كان بعض المعلمين ، بالتأكيد ، يعانون أيضًا - "أشخاص جرحى مرتبكون يحاولون معرفة كيفية العمل في عالم علمهم أن رغبتهم الجنسية المثلية كانت مريضة" ، كما قال أحد الخريجين بعد مجلة تايمز خرج المقال. "المجتمع غير المتسامح يخلق أشخاصًا يكرهون أنفسهم ويتصرفون بشكل غير لائق."

لقد قرات الحارس في حقل الشوفان مرات عديدة قبل أن أدرك أن المشهد مع السيد أنتوليني ينطوي على قدر ضئيل من التوجيه الخاطئ من جانب سالينجر. يدعونا الكاتب إلى فهم المعلم كشخصية من روايات القمامة في الخمسينيات من القرن الماضي: المتسكع المغلق ، الذي يبحث دائمًا عن صبي صغير ، مستفيدًا بشكل فوري من الذبابة المثيرة التي تظهر فجأة في شبكته في وقت متأخر من إحدى الليالي. لكن إذا أعدت قراءة الرواية بعناية ، ستدرك أن هولدن كان يتحدث عن السيد أنتوليني بطريقة أو بأخرى - وبعبارات رائعة - منذ الصفحات الأولى.

كانوا طالبًا ومعلمًا في مدرسة واحدة لم يخرج منها هولدن. (لماذا غادر؟ "إنها قصة طويلة ،" يقول هولدن "إنها معقدة للغاية") أثناء تواجدهم هناك ، كان السيد أنتوليني هو الشخص الذي التقط بشجاعة جثة جيمس كاسل ، الطالب الذي تعرض للتنمر قفز من نافذة ، عندما لا يجرؤ أحد على الاقتراب. "السيد. شعر أنتوليني بنبضه وكل شيء ، ثم خلع معطفه ووضعه فوق جيمس كاسل وحمله طوال الطريق إلى المستوصف. إنه لم يأبه حتى إذا كان معطفه قد تلطخ بالدماء ". في السنوات التي تلت ذلك ، حافظ هو وهولدن على نوع خاص من الصداقة: يقوم السيد أنتوليني بفحصه ، ويدعوه للعب التنس ، ويتناول العشاء معه ومع والديه. هولدن كولفيلد هو الشخص الذي يحتفظ برقم هاتف ثلاثة أشخاص فقط في دفتر العناوين الخاص به. واحد منهم هو السيد أنتوليني.

هولدن هو كل ما يبحث عنه "مفترس المدرسة الإعدادية" - فهو حساس وضعيف ويحتاج بشدة إلى المودة والتوجيه من شخص بالغ موثوق به. والسيد أنتوليني هو الشخص البالغ في الرواية الذي يبدو أنه يهتم به حقًا. إنه يعرف أن هولدن كاتب ممتاز ، وهو يفهم أن الصبي "مضطرب أخلاقياً وروحياً" ، وهو ما يتوق لمساعدته على حلها. إنه يحب هولدن وهو مغرم به. ومرة واحدة - مرة واحدة فقط - يرتكب خطأ.

السيد أنتوليني يناشد هولدن أن يعود ، لكن الصبي لن يعود.لقد ذهب ليقضي الليلة في غراند سنترال ، ويفكر في مدى لطف السيد أنتوليني معه على مر السنين ، كيف ربما كانت الإيماءة الجسدية مجرد فعل عاطفي. يخبرنا: "كلما فكرت في الأمر أكثر ، كلما شعرت بالاكتئاب والخطأ حيال ذلك."


محاولات التنشيط

جرت عدة محاولات لإعادة فتح المدرسة كمركز إداري ، ولكن في أغسطس من عام 2008 كشف اتحاد المفتشين عن نتائجهم بعد أن أمضوا الصيف في تحليل الأنظمة الداخلية والخارجية والأسقف والميكانيكية والكهربائية والتقنية الخاصة بهوراس مان. .

تم اعتبار المبنى & # 8220غير مناسب للاحتلال& # 8221 و & # 8220بحاجة إلى الاستبدال& # 8221 قرروا أن المدرسة & # 8220المشاكل الهيكلية و / أو السلامة الرئيسية& # 8221 وكان لا يمكن إصلاحه.

واليوم ، يتم قلب الأثاث وتناثره بينما كانت أجهزة الكمبيوتر القديمة محطمة ومهجورة.

(انقر فوق الصور المصغرة لتكبيرها)

تم توزيع الجوائز المدرسية حول المبنى ، وصالة المعلم - التي كانت مليئة بالمساعدات البصرية وخطط الدروس - أصبحت الآن أشعثًا بمواد تعليمية ممزقة ومتناثرة.

كانت مختبرات العلوم ضحية أيضًا ، حيث حطمت Pyrex المتناثرة على الأرض بين حاويات فضفاضة من المواد الكيميائية والعينات المكشوفة.

أكوام من الكتب شبه المحترقة متناثرة خارج مكاتب الإدارة تحتوي غرفة أخرى على أكوام فوق أكوام من الكتب المدرسية الفائضة (أدناه).


المفترسون في المدرسة الإعدادية

من الرصيف المرتفع لمحطة القطار رقم 1 الأخيرة في شارع 242 ، يمكنك مشاهدة الحرم الجامعي الخصب الذي تبلغ مساحته 18 فدانًا لمدرسة هوراس مان. المشي من المحطة قصير ، لكنه يجتاز عوالم. بعد ترك ضجيج برودواي المزدحم ، تدخل روعة فيلدستون المورقة ، وهي جيب من القصور والأشجار المزهرة التي تبدو وكأنها إحدى ضواحي ويستشستر الغنية أكثر من برونكس. اصعد إلى أعلى التل شديد الانحدار ، وانعطف يسارًا ، ثم امش مسافة أبعد قليلاً ، متجاوزًا منزل مدير المدرسة. من الجدار الحجري الذي يمتد على طول شارع Tibbett ، يمكنك أن ترى عمليا المدرسة بأكملها: Pforzheimer Hall و Mullady Hall وقاعة المحاضرات وصالة الألعاب الرياضية وفي الوسط تمامًا الامتداد الأخضر المشذب لملعب البيسبول ، موطن الأسود ، فخر المدرسة.

كان هذا المجال هو الذي جذبني إلى هوراس مان منذ 33 عامًا ، حيث أخرجني من المدرسة الثانوية 141 في برونكس ، بجدرانها ذات اللون الرمادي والأخضر ونوافذها المعدنية. في 141 ، تقرأ السيرة الذاتية لأصدقائي مثل نشاف الجريمة: سرق جيمي شاحنة بيتزا وتركه بعد أن انتهى إيجي من الصف التاسع مع 141 بعد أن حطم نظارات المدير بخطاف يمين.أحب Ish لقذف شاحنة Mister Softee بالصخور Bend -أكثر من بوب OD وعاش فرانكي لم يكن محظوظًا جدًا. كان مستقبلي يسير بسرعة في نفس الاتجاه ولكن لعامل واحد: البيسبول. في سن الرابعة عشرة ، كان لديّ أرجوحة لطيفة ، مع ذراعي ويدي وأذكياء اللعبة.

هذا ما لفت انتباهي إلى آر. إنسلي كلارك جونيور ، مدير مدرسة هوراس مان الخاصة آنذاك ، وهي مدرسة خاصة من النخبة لدرجة أن معظم الطلاب الذين يبلغون من العمر 141 عامًا لم يسمعوا بها من قبل. بدأ إنكي كلارك ، الكشاف الدؤوب لمواهب البيسبول ، في الظهور في ألعابي ، ولم يكن شخصًا يمكن أن تفوتك بسهولة. لقد كان رجلاً ضخمًا يتمتع بمصافحة قوية ، وعيون زرقاء لامعة وصوت مزدهر. في ستراته الوردية الصاخبة وبنطلونه المدرسي ، بدا دائمًا كما لو أنه جاء مباشرة من مجمع كينيدي أو من قوس اليخت. قاد سيارة كاديلاك ذات اللون البرتقالي اللامع ، ومصدها الخلفي مغطى بملصقات يانكيز.

كان كلارك مصلحًا أسطوريًا. بصفته عميدًا للقبول في المرحلة الجامعية في جامعة ييل في الستينيات ، كسر عادة تلك المؤسسة المتمثلة في قبول الطلاب من المدارس الداخلية الفاخرة ، بغض النظر عن وضعهم الأكاديمي بدلاً من ذلك ، بدأ في البحث عن الطلاب الأكثر موهبة والأعلى إنجازًا من أي مدرسة وأي مدرسة أخرى. معرفتي. كتب ويليام إف باكلي جونيور في عام 1967 ، "سوف تضحك ، ولكن من الصحيح أن الأمريكي المكسيكي من مدرسة إل باسو الثانوية مع نفس الدرجات في اختبار الإنجاز والتوصيات المتحمسة نفسها من مدير المدرسة ، لديه فرصة أفضل تم قبولك في جامعة ييل من جوناثان إدواردز السادس عشر من مدرسة سانت بول ". مع بدء ظهور المزيد من الأقليات في فصول الطلاب الجدد ، لم يضحك خريجو الجامعة وأمناءها. لكن بقية أعضاء رابطة آيفي اتبعت قيادة كلارك الجريئة ، وغيرت إلى الأبد تاريخ الجدارة الأمريكية.

لقد جلب نفس روح الحملة الصليبية إلى هوراس مان ، حيث رحب بالفتيات في مدرسة كانت لفترة طويلة بكل فخر مدرسة للبنين. واستخدم شغفه بالبيسبول ، الرياضة التي دربها ، كحصان طروادة لجلب الطلاب الواعدين من مدارس صعبة إلى حرم جامعي مخصص للأطفال الأكثر تميزًا في المدينة.

يمكن لكلارك العمل في غرفة مثل السياسي ، والتركيز على من يتحدث إليه ، مما يجعله يشعر وكأنه الشخص الأكثر إثارة للاهتمام في العالم. بدأ مناداتي بـ "الفأر" ، كما فعل أصدقائي في 141 ، واقترح أن أجد منزلاً في هوراس مان. لقد تأثرت ، كما كان كل من قابله ، بجاذبيته الشخصية الهائلة ، واعتبرتها مجاملة رائعة. رأى والداي الصورة الأكبر: الفرص التي يمكن أن يجلبها تعليم هوراس مان ، والطرق التي يمكن أن يغير بها حياة الطفل.

لذلك ، في سبتمبر 1979 ، وقفت في الممر المكسو بالزجاج الذي دخل من خلاله الطلاب الحرم الجامعي ، مرتديًا قميص Lacoste الوردي الذي أصر أخي بتفاؤل إلى حد ما على أنه سيساعدني على التأقلم. في كل مكان حولي ، كان السكان الأصليون يتدفقون - إلى الفصول الدراسية ، إلى مختبرات العلوم ، إلى المستقبل اللامع الذي وُلِدوا على افتراضه.

كنت من الخارج ، لكنني كنت أحد أولاد إنكي ، وكما تعلمت بسرعة ، كان هذا مهمًا جدًا. لقد اجتمعت مع أساتذتي وزملائي الجدد في القاعة وغنيت بفخر مدرسة هوراس مان الأم: "عظيم هي الحقيقة وهي تسود بقوة الشباب في برد الغد. / حياة تأتي وتذهب النجوم تتوقف عن التوهج ولكن رائعة هي الحقيقة وهي يسود. "

بعد وصولي بفترة وجيزة ، سارني صديق جديد في أرجاء المدرسة ، مشيرًا إلى تجنب المعلمين.

"ماذا تقصد؟ مثل ، هم طلاب الصف الصعب؟ "

"لا. المنحرفون. ابتعد عنهم. صدقني."

سمعت عن بعض المعلمين الذين يفترض أنهم اعتادوا على ملامسة الطالبات وآخرون ممن لديهم أعينهم على الأولاد. سمعت أن مارك رايت ، مساعد مدرب كرة قدم ، ترك المدرسة مؤخرًا في ظل ظروف غامضة. لقد تم تحذيري لتفادي ستان كوبس ، مدرس التاريخ الملتحي قوي البنية المعروف على نطاق واسع باسم "الدب" ، والذي كان لديه بعض الأساليب التربوية غير العادية. حتى كلارك أتى لبعض الضحك: لم يكن لديه عائلة خاصة به ، وكان لديه علاقة أقرب من المتوسط ​​بشكل ملحوظ مع الدب ، وهو عازب آخر مؤكد.

كانت ثرثرة مثيرة بالطبع ، لكنها لم تختلف كثيرًا عما يدور بالفعل في أذهان طلاب المدارس الثانوية المهووسين بالجنس. بالتأكيد لم يكن الأمر مختلفًا عما كان يدور حول ممرات المدارس الثانوية المعادية للمثليين في ذلك الوقت ، عندما كان أي شخص مختلف قليلاً يُشتبه في كونه مثليًا وأي معلم مثلي يُشتبه في أنه يمارس الجنس مع الأطفال.

لم أهتم كثيرا. كنت أكثر تركيزًا على العمل المهم في سن المراهقة المتمثل في فقدان لهجتي البرونزية وعذريتي. على مدار السنوات القليلة التالية ، درست اللغة الإسبانية وحساب التفاضل والتكامل ، وأخذت فصل كلارك ، وذهبت إلى الحفلات في شقق زملائي الفخمة ، وشربت الخمور وشم الكوكايين. ولعبت البيسبول. سنة الناشئين ، ذهب الأسود 22-1.

عندما كنت كبيرًا في السن ، نقلت حالة طوارئ عائلية والدتي إلى الخارج لعدة أسابيع ، وتُركت أنا وإخوتي لرعاية أنفسنا. دعاني كلارك وشقيقي البالغ من العمر 12 عامًا لتناول العشاء مع صديقي إريك. في الليلة المحددة ، صعدنا الدرج إلى منزل مدير المدرسة ، حيث استقبلنا إنكي عند الباب. تصطف صور الرياضيين هوراس مان على جدران البهو ، كما فعلوا في جدران مكتبه. في غرفة المعيشة ، بجوار النار ، جلس ستان كوبس - الدب - وهو يرضع كوكتيلًا.

"هل يمكنني أن أقدم لكم الشراب؟" نادى إنكي من خلف البار. من المؤكد أن هذا لم يحدث كل يوم ، لكن الاقتراح لم يكن مزعجًا للغاية في عام 1982 ، عندما تم تغيير سن الشرب في الولاية من 18 إلى 19. مثل أي طفل يبلغ من العمر 17 عامًا يحترم نفسه ، قلنا إريك وأنا بالتأكيد ، لأننا جميعًا نملأ أخي الصغير بشأن تركه خارج المرح. تم سكب الجن والمقويات واستهلاكها وإعادة تعبئتها. خففت الحديث. ومع ذلك ، كان هناك شيء ما حول مشاركة الكوكتيلات بجانب المدفأة مع ستان كوبس يجعلني أشعر بعدم الارتياح. سألت بوضوح عندما كنا ذاهبين لتناول العشاء.

الأولاد في إحدى المركبات ، والمدرسون في سيارة أخرى ، انحرفنا إلى Riverdale Steak House. بينما كان إريك يخرج من خلف مقود سيارته الزرقاء ، تمتم بخط ما زلنا نكرره حتى يومنا هذا: "أنا لا آخذ أي شيء من الدب." ثم تعثرنا في المطعم ، حيث تناولنا شرائح اللحم والعديد من الجين والمقويات.

في نهاية العشاء ، تحدثت أنا وإريك عن بعض خطوط الخروج التي تم ترتيبها مسبقًا ، وشكرت مضيفينا ، وأمسك بأخي وانطلق بالسيارة في حالة سكر حتى الليل ، تاركين الرجلين الراشدين لدفع الفاتورة وإنهاء المساء كما يحلو لهما.

"هل تتذكر السيد رايت ، مدرب كرة القدم؟"

بعد عشر سنوات من التخرج ، قررت أنا وأربعة من أصدقاء هوراس مان الذهاب في رحلة تخييم. كنا قريبين من المدرسة الثانوية ولكننا انتشرنا فيما بعد في جميع أنحاء البلاد. وقد شعرنا جميعًا أن السنوات العشر القادمة - الوظائف والزواج والعائلات - ستفرقنا أكثر. لذلك قمنا بربط أكياس النوم الخاصة بنا بحقائب الظهر الخاصة بنا وتوجهنا إلى سييرا نيفادا لمدة أسبوع من التنزه والترابط.

في إحدى الليالي بعد ارتفاع شاق بشكل خاص ، جلسنا حول نار المخيم ، نتناول بعض الوجبات النباتية المحترقة ونستمتع بهذا الهدوء اللطيف الذي يقع بين الإرهاق والنوم.

ثم قام أحد الأصدقاء بتنظيف حنجرته. (مثل العديد من الأشخاص في هذا المقال ، طلب مني صديقي عدم استخدام اسمه بالكامل ، بسبب حساسية الموضوع وحقيقة أن هذه الأحداث حدثت عندما كان قاصرًا. سأناديه باسمه الأوسط ، أندرو.) "يا رفاق ، يجب أن أخبركم بشيء حدث لي عندما كنا في HM هل تتذكر السيد رايت ، مدرب كرة القدم؟ " توقفت أوانينا المعدنية عن القعقعة.

تحدث بهدوء وحدق في ألسنة اللهب ، أخبرنا أنه عندما كان في الصف الثامن ، اعتدى عليه رايت جنسيًا. وأضاف "وليس أنا فقط". "كان هناك آخرون." قال في البداية أن رايت أصبح صديقًا له. ثم تحرش به. ثم تظاهر بأنه لم يحدث شيء.

لا أحد يعرف ماذا يقول ، على الأقل في البداية. ولكن بعد ذلك ببطء ، بدأ بقيتنا في سرد ​​القصص أيضًا. تحدث أحد الرجال عن مدرس اصطحبه في رحلة ميدانية ، ثم دعاه إلى سريره في غرفة الفندق التي كانوا يتشاركونها. (هرب صديقي ، وسار تحت المطر لساعات حتى بدا الساحل واضحًا). وروى آخر قصة عن مدرس جعله مخمورًا وعارياً في ذلك الوقت ، ولم يهرب أحد. تحدثنا عن عشاء مطعم ستيك هاوس ، والذي كان بعيدًا كل البعد عن إساءة الاستخدام ، ولكنه مثال على مدى سهولة طمس الحدود ومدى صعوبة فهم الطلاب في الوقت الحالي للاتجاهات. أخيرًا ، ذهبنا جميعًا إلى النوم.

ثم عدنا إلى المنزل ، ومرت 20 سنة أخرى.

عندما ظهرت فضيحة ولاية بنسلفانيا العام الماضي ، ظللت متشابكًا في الأسئلة التي كان الجميع متشابكًا فيها: كيف تنشأ ثقافة مؤسسية للتغاضي ، أو على الأقل تجاهل ، شيء يعرف كل عضو بشكل فردي أنه خطأ؟ عادت قصة أندرو إلي بسرعة. أدركت أن أسئلة ولاية بنسلفانيا هي أسئلة هوراس مان وربما كل مكان كان مسكونًا بتاريخ مشابه.

اتصلت أندرو. كان يفكر في هوراس مان أيضًا - بتجاربه الخاصة وتجارب زملائه في الفصل. وحول مارك رايت.

من نواح كثيرة ، كان رايت هو قصة نجاح هوراس مان النهائية. الناس الذين عرفوه يتذكرونه على أنه طويل ومنفتح ، مع ابتسامة سهلة وضحكة كبيرة. تخرج في عام 1972 ، وهو الوقت الذي كان فيه الطلاب الأفارقة الأمريكيين مثله نادرًا ، ثم ذهب إلى برينستون ، حيث تخصص في الفن وعلم الآثار ولعب بشكل صحيح مع فريق كرة القدم. وصفته مقالة متوهجة عنه في The Daily Princetonian بأنه "بيكاسو في المرابط" ، وتكهن فيما إذا كان من الممكن أن يصبح محترفًا أو سيحصل على درجة الدكتوراه. قال رئيس قسمه للصحيفة ، "أعتقد أن مارك يعيش الحياة على أكمل وجه" ، مشيرًا إلى أنه "ينضح بالحماس والتنوع". بعد الكلية ، عاد إلى هوراس مان لتعليم الفن وتدريب كرة القدم.

أخبرني أندرو بصوت ثابت لشخص عمل من خلال القصة في العلاج: "لقد كان أولًا مدرسًا للفنون". "لقد كان فتى جيد. مضحك ، قطعي ، أحبه الجميع. كانت لديه هالة النجاح هذه من حوله ، وكنت سعيدًا جدًا لأن شخصًا مثله سيهتم بشخص نحيف من الطبقة الدنيا مثلي. شعرت بأنني مميز.

تابع أندرو: "في إحدى الليالي اتصل بيتي وسأل والديّ عما إذا كان بإمكانه اصطحابي إلى المتحف". "كان والداي متحمسين للغاية لدرجة أن المعلم سيهتم بي". وأضاف أنه كونه هوراس مان ، "لم يضر أنه ذهب أيضًا إلى برينستون." ومع ذلك ، لم يشعر أندرو بالراحة أثناء التسكع مع مدرس في عطلة نهاية الأسبوع ، لذلك رفض الدعوة. بعد ذلك بقليل ، خطرت لرايت فكرة أخرى: طلب رسم صورة لأندرو.

قال لي: "كانت ليلة رقص الصف الثامن ، وبدلاً من الذهاب إلى صالة الألعاب الرياضية ، ذهبت لمقابلته في الاستوديو الفني الخاص به في الطابق الرابع من Tillinghast. أغلق الباب وطلب مني خلع ملابسه ". عندما وصل إلى هذا الجزء من القصة ، تباطأت وتيرة أندرو وانخفض صوته.

"طلب مني إحضار ثوب السباحة ، لكن عندما وصلت إلى هناك قال لي ألا أزعجني لبسه. كنت غير مرتاح حقًا لكنني فعلت ذلك على أي حال لأنه كان عبر الغرفة. أتذكر بالضبط ما قاله: إنه بحاجة إلى رؤية الصلة بين ساقي. الشيء التالي الذي عرفته ، كان لديه قضيبي في يده. كنت خائفة جدا. لقد كان رجلاً مخيفًا جدًا. قال أندرو ، وهو الآن يتنفس بجهد.

"غادرت الغرفة وسرت إلى حيث كانت الرقص. رأيت كل هؤلاء الأطفال يقومون بأشياء عادية في الصف الثامن. حاولت التواجد في تلك الحفلة ، لكنني شعرت بالرعب ". بعد ذلك ، قال أندرو ، "كان من الصعب حقًا أن أكون في هوراس مان ، مع العلم أنه إذا صادفته ، فسوف يقترب مني حقًا ويقول أشياء مثل:" ما الخطب ، أيها الصديق الصغير؟ أنت لست غاضبًا من ذلك الوقت ، أليس كذلك؟ "

كان هذا عام 1978 ، حقبة مختلفة من حيث الوعي العام حول المتحرشين الجنسيين. يتم تعليم الأطفال اليوم منذ صغرهم أن اللمسات غير المرغوبة ليست على ما يرام ، وليست خطأهم ويجب الإبلاغ عنها على الفور. لكن في سن 13 ، لم يسمع أندرو أيًا من تلك المحاضرات. لم يخبر معلميه الآخرين أو والديه. شعر بالخجل من الحديث عما حدث. قال: "ما فعلته في أعقاب ذلك مباشرة ، كان مساهمة في الشائعات المنتشرة حول أن مارك رايت كان متحرشًا بالأطفال ، والتي كانت متفشية جدًا في ذلك الوقت. كنت أنضم إلى المحادثات حول هذا الموضوع وأقول إنني سمعت أنه كان يحب الأولاد ، وما إلى ذلك ، لكن هذه المحادثات كانت دائمًا محبطة للغاية ، لأنه كان لديه الكثير من المدافعين الذين قد يقولون إن الناس قالوا هذا عنه لأنهم شعروا بالغيرة من ذلك كان مثل هذا مسمار ".

في النهاية أخبر صديقان أندرو أن رايت اعتدى عليهما أيضًا. قال: "تحدث الناس عن ذلك للتو". هكذا سمع عن الفحوصات الجسدية التي أجراها رايت للرياضيين في مبنى صالة الألعاب الرياضية. عندما أخبره مدرب أندرو أنه كان عليه أن يرى رايت من أجل الفحص البدني ، كان حذرًا لكنه لم ير أي طريقة للخروج منه. لذا فتح الباب إلى غرفة صغيرة بلا نوافذ ودخل. قال: "لم يكن هناك ادعاء بإجراء فحص طبي عندما وصلت إلى هناك". "لقد حاول فقط البدء في التحرش بي مرة أخرى ، وأخبرته أنني سأخبر أحدًا إذا استمر ، وتوقف وطلب مني المغادرة".

G. ، طفل آخر من صفي ، الذي طلب مني استخدام حرفه الأول فقط ، تذكر نفس المكان - غرفة تدريب بدون نوافذ ، باب واحد فقط. قال بنبرة شبه مزحة: "كنت في الرابعة عشرة من عمري وأتعافى من إصابة في كرة القدم ، عندما استخدم رايت الفحص البدني المزعوم لمحاولة الدخول في لقاء جنسي عن طريق لمس قضيبي. على الرغم من أنه لم يحدث أي شيء آخر ، إلا أنني كنت عاجزًا عن الكلام ، ولم أقل شيئًا لأحد أبدًا. لم أنظر إلى نفسي أبدًا كضحية ، لكن. . . . " فجأة تصدع صوته. "بعد فوات الأوان ، كنت أتمنى لو قلت شيئًا لشخص ما. ربما بعد ذلك لم يكن ليحدث للأطفال الآخرين ".

قلت: كنا أطفالًا فقط ، بشكل غير كافٍ.

قال لاحقًا: "لا أعتقد أنه نظر إلي في وجهي عندما كان يفعل ما فعله ، وبالتأكيد لم أنظر في وجهه أيضًا".

في وقت لاحق من ذلك العام ، تحدث أحد المشاركين في امتحان رايت ، وهو لاعب كرة قدم. قال لي الطالب السابق: "أبلغت أن المدرب رايت كان يقوم بأداء بدني محدود ولكن غير مناسب على لاعبي الفريق ، وأنني كنت قلقًا من أنه سيفعل ذلك مع الآخرين. كان الاتصال محدودًا للغاية ، لمدة 30 ثانية تقريبًا. لقد كان "فحص الأجزاء الخاصة".

عندما عاد الطلاب وأعضاء هيئة التدريس إلى الحرم الجامعي بعد العطلة الشتوية 1978-1979 ، أخبرني البعض أن رايت قد رحل. يتذكر أحد المعلمين أنه قيل له إنه استقال ، ويقول آخرون إنهم لم يحصلوا على تفسير ، وكذلك الطلاب الذين تحدثت إليهم.

ربما قدّر ضحايا رايت الدعوة للتحدث عن تجاربهم - إن لم يكن مع مسؤولي المدرسة ، فعندئذ مع المستشارين أو المعالجين النفسيين. ربما رحب الطلاب بشكل عام بشرح ، مهما كان محدودًا ، لسبب اختفاء المعلم الذي بحث الكثيرون عنه ببساطة من حياتهم. وربما تكون المدرسة بأكملها قد استفادت من مناقشة أكثر انفتاحًا لحدود الطالب والمعلم ، وخطر الإساءة والحق في مقاومتها ، وكيفية الإبلاغ عنها وكيف ستستجيب المدرسة. لكن العديد من أعضاء هيئة التدريس في تلك الحقبة قالوا إن المدرسة ، على حد علمهم ، لم تقل شيئًا - لا للطلاب ولا لعائلاتهم ولا للشرطة.

نادرا ما يتحدث المسؤولون في هوراس مان إلى الصحافة. خلال الأشهر الستة الماضية ، اتصلت بالمدير الحالي ، توم كيلي ، في مناسبات عديدة ، عبر الرسائل والهاتف ، للسؤال عن مارك رايت والمعلمين الآخرين الذين عرفتهم أثناء بحثي لهذه المقالة. كما كتبت بشكل فردي إلى 22 عضوًا من مجلس الأمناء ، أحثهم على سماع القصص التي أخبرني بها الطلاب السابقون والتحدث نيابة عن المدرسة حول سياسات أفضل قد تكون موجودة الآن.تلقيت ردًا مبدئيًا من Kekst and Company ، وهي شركة علاقات عامة مؤسسية ، وبعد ذلك بيان من المدرسة جاء فيه جزئيًا: "بصفتنا مؤسسة تعليمية ، نشعر بقلق بالغ إذا أثيرت مزاعم إساءة معاملة الأطفال ، بغض النظر عن متى أو مكان حدوثها ". وتابعت: "الإدارة الحالية ليست في وضع يمكنها من التعليق على الأحداث المتعلقة بأعضاء هيئة التدريس السابقين ، وفي بعض الحالات ، المتوفين الآن ، والتي يقال إنها حدثت قبل سنوات من تولينا قيادة المدرسة. وتجدر الإشارة إلى أن مدرسة هوراس مان أنهت المعلمين بناءً على قرارها بسلوك غير لائق ، بما في ذلك على سبيل المثال لا الحصر بعض الأفراد المذكورين في مقالتك ".

أما بالنسبة للأسئلة حول رايت أو المدرسين الآخرين الذين سمعت عنهم أثناء إعداد تقريري ، فقد أصدرت المدرسة بيانًا شاملاً قالت فيه: "تحتوي المقالة على مزاعم تعود ، في بعض الحالات ، إلى 30 عامًا ، قبل فترة طويلة من تولي الإدارة الحالية مهامها. ، مما يجعل من الصعب الرد بدقة على الادعاءات الواقعية الواردة فيه. بالإضافة إلى ذلك ، في 13 يونيو 1984 ، اندلع حريق في علية المكتب التجاري مما أدى إلى إتلاف بعض السجلات ".

"السيد. يقوم Kops أحيانًا بإلغاء الفصل لصالح شيء يسمى "مرح". "

كان ستانلي كوبس ممتلئ الجسم ومربكًا اجتماعيًا بعيدًا كل البعد عن مارك رايت الشهير. لقد كان غريبًا بعض الشيء ، في الواقع. ولكن كان كذلك الكثير من المعلمين الآخرين. تحمل هوراس مان ، وفي بعض الحالات ، غرابة مركزية في هيئة التدريس.

اعتاد كوبس - مثل رايت ، أحد خريجي المدرسة والموظف - أن يسير في ممرات فصله لإلقاء محاضرة حول ملك أو جيش ، ثم يتوقف عند مكتب الطالب ليقود إلى المنزل نقطة. كما لاحظ الطلاب ، وناقشوا بصراحة ، كانت عناصر هذه الدروس داخل الفصل تميل إلى أن تكون ذكورًا وسيمًا وواثقًا من أنفسهم. لم يختبرهم كوبس فحسب ، بل قام بتدليك أكتافهم. إذا لم يستدرج ذلك الإجابة التي كان يبحث عنها ، فقد ثنى أحد ذراعيه خلف ظهورهما وسحبها - بلطف ، في البداية ، ثم أقل من ذلك بكثير. التحقيق قد ينتقل إلى عنوان مغلق.

قال روب بوينتون ، الذي كان يسبقني بسنة في المدرسة الثانوية وهو الآن صحفي وأستاذ: "أتذكر أن هذا الطفل أساء التصرف". وكان عقوبته أن يخلع قميصه ويقف بجانب النافذة. كانت متجمدة في الخارج. لابد أنه كان فبراير. كل هذا على مرأى ومسمع من الفصل ".

قال طالب سابق آخر ، طلب عدم ذكر اسمه لأن ابنه يذهب إلى المدرسة حاليًا: "السيد. يقوم Kops أحيانًا بإلغاء الفصل لصالح شيء يسمى "المرح". في الأساس ، كان سيسمح للأطفال بالركض في الفصل الدراسي والانضمام إلى الحدث. كنت جديدًا في الصف السابع وأتذكر أنني كنت أفكر في أن هذه كانت مدرسة من نوع مختلف حيث كان المعلم "يتعامل" جسديًا. يمكنني أن أتذكر أنه كان نوعًا من الاحمرار وضيق التنفس بعد مرحة قوية بشكل خاص ".

قام كوبس أيضًا بتدريب فريق السباحة المبتدئين ، وفي هذا السياق كنت على اتصال بلمساته الطويلة المخيفة ، والتي كانت ترافق دائمًا مؤشرات حول السكتة الدماغية أو الشكل. إن دخوله بعد ممارسة عمله إلى الحمام المشترك من شأنه أن ينظف الغرفة البخارية على عجل. ثم كانت هناك علاقته الغامضة مع كلارك ، وهو موضوع تم تصميمه بشكل مثالي تقريبًا لالتقاط خيال الطلاب.

على الرغم من كل هذه الإلهاءات ، فإن العديد من طلابه - بنين وبنات ، رياضيين وغير الرياضيين - كانوا مخلصين له كما كان مخلصين لهم. لقد جعل الطلاب يشعرون أنه يهتم بشدة بتعليمهم ورفاههم. في المقابل ، اختارت هيئة طلابية متطورة جدًا أن تنظر إلى سلوكه على أنه مجرد سلوك غريب في حين أنه في العديد من السياقات الأخرى كان سيُعتبر شائنًا أو حتى تهديدًا.

تغير كل ذلك في خريف عام 1983 في مختبر جون دور الطبيعي ، وهو امتداد وعر من الحقول والجداول والغابات في واشنطن ، كونيتيكت ، والذي يعمل كمركز تعليمي خارجي لهوراس مان. في مراحل مختلفة أثناء تعليمهم ، يذهب طلاب المدرسة إلى Dorr لبضعة أيام لاستكشاف الطبيعة والتواصل مع بعضهم البعض تحت إشراف أعضاء هيئة التدريس المقيمين في Dorr ، وأحيانًا زيارة المعلمين أيضًا.

رافق كوبس إحدى الرحلات التوجيهية للصف السابع في ذلك العام ونام ، كما فعلت الزائرة في كثير من الأحيان ، في مقصورة مع الطلاب. في مرحلة ما من الليل ، استيقظ أحد الأولاد ، الذي سأتصل به باسمه الأوسط ، سيث.

يتذكر بنبرة واقعية: "كنت في الطابق العلوي". "في منتصف الليل ، سقطت حقيبة نومي على الأرض. نزلت لأحصل عليه ، وعندما انحنيت لالتقاطه ، جاء كوبس من ورائي وضغط ضدي. كانت سوداء قاتمة. ثم ساعدني في حمل كيس النوم على الرغم من أنني لم أكن بحاجة إلى أي مساعدة ". قال إنهم كانوا يرتدون ملابس كاملة ، ولم يشعر بالاعتداء ، فقط بعدم الارتياح. "ربما لم أكن لأقول أي شيء باستثناء ما حدث في صباح اليوم التالي."

بعد الإفطار ، أخبرني سيث ، بينما كانت المجموعة تتجمع للقيام بالأنشطة ، أخذه كوبس جانبًا خلف مبنى ، وأمسك بعصته وسأل ، "ماذا كنت تفعل الليلة الماضية؟" يقول سيث إنه كان في حالة صدمة. قال: "لقد شعرت بالذهول". "بدأت بالصراخ:" هل تدعوني لوطي؟ أنت لوطي. أنت الرجل اللطيف! "عند الاستماع إلى Seth ، تساءلت عما إذا كان هذا حقًا ما كان Kops يقصده - ربما كان يلقي نكتة استمناء فظة؟ لكن الأهم من ذلك ، تساءلت عما إذا كان هذا اللقاء الغريب مع طفل يبلغ من العمر 12 عامًا يبدو مختلفًا تمامًا عن التواء أذرع الطلاب أو جعلهم يخلعون ملابسهم جزئيًا أمام مرأى ومسمع من فصله.

قال سيث إنه لم يكن متأكدًا مما حدث بعد ذلك ، ولكن وفقًا للقصة التي تم تداولها في جميع أنحاء الحرم الجامعي ، انطلق وهو يركض ويصرخ بشيء عن كوبس. يقول سيث إن والده ، أحد الوالدين النشطين في مجتمع هوراس مان ، طالب المدرسة باتخاذ إجراء فوري ، وهو ما فعلته. استقال كوبس.

مايكل لاكوبو ، الذي كان مدير المدرسة في ذلك الوقت (تمت ترقية كلارك إلى منصب الرئيس) ، متقاعد الآن ويعيش في كولورادو. عندما وصلت إليه ، أخبرني أنه لا يمكنه مناقشة أي قضية بالاسم ، لكنه لم يترأس سوى ادعاء واحد من هذا القبيل. تحدث في جمل مقتضبة ، أعطاني تقريرًا محدودًا للغاية. "لم يكتمل الفعل أبدًا ، لكنه كان مصدر قلق ، واتضح أن الوقت قد حان بالنسبة له للمضي قدمًا. وهو لم ينف ذلك. وكان والدا الطفل راضين ". "الجميع يعرف أين وقفت بشأن هذه المسألة."

يقول هوراس مان إن أعضاء هيئة التدريس تلقوا رسالة حول استقالة كوبس ، لكن لاكوبو لم يصدر أي إعلان لطلابه أو أولياء أمورهم أو الهيئة الطلابية بشكل عام.

اتصل كوبس ببعض طلابه المفضلين في المنزل وطلب منهم مقابلته في المدرسة في اليوم التالي للحصول على إعلان. أحدهم كان كيت أورثر ، الذي درس التاريخ القديم في العام السابق. قالت ، عندما اجتمعوا ، أخبرهم أنه سيغادر. قالت: "لم يقل سبب مغادرته ، ولا أعرف السبب بعد". بغض النظر ، جاءت الأخبار بمثابة صدمة. "لقد كان عاطفيًا للغاية. لطالما كان وجهه أحمر وصوته رقيقًا ، لكنه أصبح أكثر احمرارًا من المعتاد واختنق ".

في المرة التالية التي سمع فيها الطلاب أي شيء عن ستان كوبس ، كان ذلك في نهاية العام الدراسي التالي ، وكانت الأخبار أكثر صدمًا بكثير: لقد انتحر. سرت الشائعات بسرعة في الجسم الطلابي هوراس مان. قال البعض إنه أطلق النار على نفسه في سيارة ، وكان في مكان قريب الكتاب المقدس. قال آخرون إنه أطلق النار على نفسه في ملعب بيسبول كنوع من الرسائل المشفرة إلى كلارك. المدرسة ما زالت تقول شيئا

السيد سومري "كان بطلاً بالنسبة لي ، لكنه كان أيضًا وحشًا".

قبل سنوات من وفاة كوبس ، وقبل إطلاق سراح رايت ، وقبل وصول كلارك إلى هوراس مان ، ولسنوات عديدة بعد ذلك أيضًا ، كان يوهانس سوماري ، رئيس قسم الفنون والموسيقى ، أسطورة في الحرم الجامعي. بشعره الجامح ونظرته البعيدة ، وبسترة وربطة عنق فوق بطنه ، بدا سوماري كأنه صورة كاريكاتورية لمايسترو لامع. نجل مصرفي نمساوي-سويسري شهير ، تمتع بسمعة دولية بارزة ، حيث قاد العديد من الأوركسترات ، بما في ذلك الأوركسترا الملكية في لندن وفيلهارمونيك فيينا. تصطف على جدران قاعة بفورتسهايمر في هوراس مان ملصقات من حفلاته الموسيقية.

في الفصل ، كان صارمًا ، وكان يصرخ بلغة إنجليزية شديدة اللهجة أو يضرب بغطاء البيانو إذا لم تكن البروفة ترضيه. أخذ الطلاب نادي الغبطة ، وهو ، على محمل الجد. رافقوه وهو يتجول عبر الحرم الجامعي ، بحقيبة قديمة مليئة بالعشرات الموسيقية والهراوات. اجتمعوا في مكتبه ، حيث قالوا إنه كان أكثر استرخاءً ومرحًا ، وحيث يمكنهم قضاء فترات فراغهم في مناقشة الموسيقى ، وأداء واجباتهم المدرسية ، وحتى الجلوس في حجره.

"كان لديه ترسانة هائلة لإبهار الطلاب" ، قال إ. ب. ، رجل متوهج ، وحشي ، التحق بهوراس مان في السبعينيات. "لقد كان ثريًا بشكل رائع ، وكان على حائطه فنًا لا يقدر بثمن ، وكان يقود سيارة جاكوار خضراء لامعة وكان قائدًا مشهورًا عالميًا." وافق E.B على إخباري بقصته (على الرغم من أنه طلب مني التعرف عليه فقط بالأحرف الأولى من اسمه) في مطعم إيطالي خارج مركز لينكولن. وبينما كان يتحدث ، بدا متوترًا ومتلهفًا ، وعيناه تندفعان حول الغرفة. قال: "لقد كان بطلاً بالنسبة لي". "لكنه كان أيضًا وحشًا."

بدأ Somary بمصادقته ، ثم السماح له بالاتصال به Hannes ، ثم توظيفه في وظائف صغيرة مثل مجالسة الأطفال في منزل Riverdale حيث كان يعيش مع زوجته وأطفاله الثلاثة. كان هناك في إحدى ليالي الخريف في عام 1973 ، عندما كان إي بي في السادسة عشرة من عمره ، كما يقول ، جلس سوماري بجانبه على الأريكة ، وقام بفك سحاب سروال الصبي وبدأ في التعامل مع قضيبه. قال إي بي: "لم أكن خائفا ، فقط ذهلت". "كان الشعور الأساسي هو الاشمئزاز. قلت له أن يتوقف ، وقد فعل ". لكن بعد أسبوعين ، أساء سوماري إليه مرة أخرى. "لقد كنت ضحية جيدة" ، قال لي بينما كانت الوجبة أمامه باردة. "خجول ، واثق ، وغير متطور." هو يهز رأسه ببطئ.

م ، رجل آخر الآن في منتصف الخمسينيات من عمره ، مر بتجربة مماثلة. لقد كان قلقًا للغاية بشأن الكشف عن هويته لدرجة أنه قال في البداية إنه لن يتحدث إلا من خلال وسيط. ("M" هو حرف في اسمه الأوسط - وهو الأقرب إلى السماح لي بالتعرف عليه في الطباعة.) ولكن في وقت ما بالقرب من منتصف الليل في شهر يناير الماضي ، اتصل بي مباشرة وأطلق تقريرًا سريعًا عن كيف أن Somary ، "متلاعب بامتياز" أعده ليكون ضحية. وكيف ، في إحدى الليالي ، اقترح سوماري أن يأخذوا جولة بالسيارة. أوقف سومري كثيرًا بالقرب من النادي حيث قضى الاثنان ساعات طويلة في لعب التنس معًا. قال م: "ثم جذبني قريباً من صدره". "أنا أفكر: هذا غريب. غير مريح. ثم يبدأ في تقبيل شفتي. أنا أفكر ، يا إلهي ، هذا لا يمكن أن يحدث. لم أكن أعرف ماذا أفعل. كنت مجرد طفل. لم تكن لدي قوة الأنا لأقول لا. شعرت بالصدمة وعدم الارتياح ، لكنني تركتها تستمر. قام بفك سحاب سروالي وبدأ يستمني ".

أخذه سومري في رحلات نوادي المبتهج ثم في رحلات فردية إلى أوروبا ، قال م: "بقينا في أفضل الفنادق ، والتقيت بالموسيقيين الكلاسيكيين الرائعين في ذلك الوقت وتناولت الطعام في أرقى المطاعم. كان من المتوقع أن أمارس الجنس معه وفعلت ذلك على الرغم من أنه كان يصدمني في كل مرة. كان كل شيء مربكا للغاية. ذات مرة أخبرت والديّ أنني لم أعد أرغب في النوم في نفس الغرفة معه في الرحلات الأوروبية ". قال م. عندما اكتشف سومري ، "توجه إلى منزلي وجلس في غرفة معيشتي مثل عاشق مهجور ، يتوسل إلي أن أبقى معه في نفس الغرفة". "أمام والدي مباشرة." قالت والدة م ، التي أكدت قصته ، إنها وزوجها لم يفهموا طبيعة انزعاج ابنهم. ظنوا أنه كان مجرد مراهق ، مفضلاً رفقة أقرانه. لم يستطع إحضار نفسه لإخبار والديه بالحقيقة.

وقال إن الترتيب استمر لمدة ثلاث سنوات - حتى في فترة م في الكلية. قال م: "لا أعرف لماذا تركتها تستمر لفترة طويلة". "لقد كنت أسأل نفسي ذلك لعقود."

إي بي ، أيضًا ، لا يزال يكافح لفهم ما حدث له. أنشأ مدونة بعنوان "Johannes Somary ، Pedophile" ، والتي كان يأمل أن تصبح مكانًا لتجمع الضحايا الآخرين. (قال إي.بي. إن ضحية أخرى تواصلت معه بعد أن صادفت المدونة). وبناءً على طلب من معالجه ، كتب رسالة إلى سوماري يشرح فيها الندوب التي خلفتها إساءته. لم يتلق أي رد. عندما كتب أيضًا إلى زوجة سوماري ، على حد قوله ، تلقى رسالة من محاميها بالإيقاف والكف. كتبت إليها أيضًا ، وإلى أطفال سوماري ، على أمل مناقشة هذه الادعاءات ، لكن لم يرد أي منهم.

بعد عقدين من تجارب E.

في صيف عام 1993 ، بينما كان بن يستعد لسنة التخرج في هوراس مان ، رافق النادي المبتهج في رحلة أوروبية. تقول عائلته إنه عندما عاد ، كان بإمكانهم معرفة أن شيئًا ما قد تغير. قال تشارلز بالتر عن شقيقه: "لقد كان دائمًا ذكيًا حقًا". "لقد كان رجلاً لطيفًا حقًا ، لكنه كان دائمًا محرجًا اجتماعيًا بعض الشيء. أحد هؤلاء الأطفال الذين تمكنوا من الأداء على أعلى مستويات الرياضيات والعلوم ولكن لم يتمكنوا من القيام بالأشياء الأساسية مثل ربط حذائه ". بعد الرحلة ، قال تشارلز: "كان منعزلاً وغاضبًا وسريًا".

كانت عائلة بالتر في حالة اضطراب على عدد من الجبهات في ذلك الوقت - كان تشارلز يتعافى من حادث سباحة (حيث أنقذ بن حياته) ، وكان زواج والديهم قد انتهى للتو وكان بن في خضم الخروج من خزانة - على الرغم من أنهم لاحظوا تعاسة بن ، إلا أنه لم يخطر ببالهم أن الإساءة يمكن أن تكون السبب. في ذلك الخريف ، تلقى بن دروسًا موسيقية خاصة من سوماري في كنيسة سانت جان بابتيست في مانهاتن. تقول والدة بن - التي تعمل في Horace Mann والتي طلبت عدم طباعة اسمها - إنها سألت Somary عما إذا كان يمكنها مراقبة درس. قال لها إنه مستحيل.

بعد ذلك بوقت قصير ، وجده والد بن مختبئًا في مكان زحف ، وفقد الوعي بعد ابتلاع الحبوب. تم نقله إلى مستشفى نياك ، حيث تم وضعه تحت مراقبة الانتحار.

في اليوم التالي لإطلاق سراحه ، أرسل بن رسالة إلى فيل فوت ، مدير مدرسة هوراس مان آنذاك ، متهمًا سوماري بـ "التحركات الجنسية غير اللائقة بشكل صارخ". جاء في الرسالة جزئياً: "الغرض من مدرسة مثل هوراس مان هو توفير بيئة تعليمية آمنة ومريحة. من الواضح أن هذا الهدف أصبح مستحيلًا بسبب التصرفات غير المناسبة للمدرسين مثل السيد سوماري. ليس من العدل بالنسبة لي وللطلاب الآخرين وجود مثل هؤلاء المعلمين في وسطنا ، لأنهم لا يعرضون أهداف مدرسة هوراس مان للخطر فحسب ، بل يؤثرون أيضًا على نزاهة التعليم بشكل عام ".

تقول والدة بن إنها واجهت سومري ، الرجل الذي عرفته كمدرس لابنها وكذلك زميلها. قال لها "بن قبلني أولاً". عندما طلبت ، "كيف تجرؤ أن تضع لسانك في فم ابني!" كانت إجابته ، كما تقول ، "هكذا نقبّل في سويسرا".

استمرت فترة فوت فوت كمدير لمدرسة لمدة ثلاث سنوات فقط ، ومنذ ذلك الوقت أصيب بجلطة دماغية ، لكنه تحدث مؤخرًا في منزله على الجانب الشرقي العلوي ، وتمكن من تذكر كل من الرسالة والأحداث المحيطة. قال فوت: "جاء سوماري إلى مكتبي مع والدتي ونفى بشدة كل شيء". "شدته جعلت الكثير من الناس يؤجلون فعل أي شيء حيال ذلك." في وقت لاحق ، قال فوت: "اجتمع كل من الإدارة والأمناء وقرروا أنهم لن يفعلوا أي شيء حيال ذلك. خرج الناس من الأعمال الخشبية لحماية سوماري ". (لقد اتصلت بعشرة أمناء من تلك الحقبة. رفض معظمهم التحدث معي على الإطلاق ، وافق واحد فقط ، مايكل هيس ، على التحدث معي بشكل رسمي ، لكنه قال إنه لا يتذكر الحادث بشكل محدد).

تقول والدة بن إن محاميًا تابعًا للمدرسة حذرها من أنه ما لم يكن لديها دليل على الإساءة على الشريط ، فلا يوجد شيء يمكنها فعله. "لقد كانت كلمة بن ضد سوماري" ، كما تقول قيل لها.

مهما كانت المعايير القانونية لفصل Somary أو حتى مقاضاته ، لم يكن هناك شيء يمنع المدرسة من التحدث إلى Ben على الأقل عن تجاربه. لكن وفقًا لوالدته ، لم يفعل أي مسؤول في المدرسة ذلك. بعد أن استنفدت عملية الطلاق ، مع وجود ابن واحد في المستشفى وتم إطلاق سراح آخر مؤخرًا ، وبدون دليل من النوع الذي ذكره المحامي ، أسقطت والدة بن احتجاجها.

أما بالنسبة لـ Ben ، فقد أنهى سنته الأخيرة وذهب إلى براون. لكن يبدو أنه لم يجد العزاء هناك ، ولا في حياته بعد الكلية ، حيث كان يخوض سلسلة من الوظائف والعلاقات ، ويعاني من الاكتئاب ويجد صعوبة في الالتزام بأي شيء. قال تشارلز إنه من خلال كل ذلك ، استمر بن في إثارة الإساءات التي عانى منها. قال تشارلز: "كانت هناك بالتأكيد نوعية في حياته قبل وبعد الصومالية". في عام 2009 ، أثناء إقامته في جزيرة شيلتر ، قبالة الطرف الشرقي من لونغ آيلاند ، قام بمحاولة انتحار أخرى باستخدام مضادات الاكتئاب والكحول. هذه المرة نجح.

"لقد كنت أهرب من هذا الشيء معظم حياتي."

لقد تحدثت مع ما يقرب من 100 شخص في هذا المقال ، من بينهم 60 طالبًا سابقًا و 15 من أعضاء هيئة التدريس السابقين أو الحاليين. ناشدني بعضهم ألا أتابع الموضوع ، وأصروا على أنه لا فائدة من فتح الجروح القديمة. قال آخرون إن هوراس مان اليوم مكان مختلف تمامًا عما كان عليه في ذلك الوقت - يستجيب بشغف لاهتمامات الطلاب وأولياء الأمور. قال البعض إنهم لم يكونوا على علم بهذه الشائعات. قال البعض إن شيئًا لم يحدث لهم لكنهم سمعوا قصصًا مماثلة من زملائهم في الصف. قال الكثيرون إنهم فوجئوا بأن ظهور هذه القصص استغرق كل هذا الوقت.

الطلاب السابقون الذين اختاروا مشاركة قصصهم معي هم جميعًا من الرجال ، ولكن إذا تم تصديق زملائهم في الفصل ، فإن الوضع كان أكثر تعقيدًا بكثير. الأشخاص الذين لم تطأ أقدامهم المدرسة منذ 30 عامًا ما زالوا يثرثرون بأسماء المعلمين الذكور الذين قيل إنهم ينامون مع طالباتهم. وقيل إن اثنين من أعضاء هيئة التدريس ينامان مع الطلاب الذكور. بمجرد أن بدأت في السؤال ، استمرت هذه القصص في الظهور - من الأصدقاء الذين اعتقدت أنني أعرفهم جيدًا ومن المدارس الأخرى ، العامة والخاصة ، لكل منها تاريخها التفصيلي الخاص عن المعلمين الذين يجب أن تبتعد عنهم ، أي الطلاب يبدو أنهم أكبر سنًا لسنواتهم. في العامين الماضيين فقط ، من بين الأخوة الصغيرة فقط من مدارس النخبة الخاصة بمدينة نيويورك ، ظهر ادعاءان في الأخبار. دافع مدرس رياضيات في مدرسة ريفرديل كونتري عن التهم الموجهة إليه بأنه مارس الجنس الفموي مع طالبة تبلغ من العمر 16 عامًا.وتم تسمية بولي بريب كمدّعى عليه في دعوى قضائية قال فيها 10 طلاب سابقين واثنين من المشاركين في المعسكر النهاري إن المدرسة كانت تستر على مدرب كرة قدم كان يتحرش بالأولاد. في المدارس العامة في مدينة نيويورك ، خلال الأشهر الثلاثة الأولى من عام 2012 ، ارتفعت التقارير عن سوء السلوك الجنسي لموظفي المدرسة بنسبة 35 في المائة مقارنة بالفترة نفسها من العام الماضي.

لدي العديد من الأصدقاء الذين أكدوا لي ، في المدرسة الثانوية ، عن لقاءاتهم الجنسية مع المعلمين ، لكنهم الآن غير مستعدين للتحدث عنها. لا أستطيع أن أقول أنني ألومهم. قال بول مونس ، المحامي الذي يمثل الأشخاص الذين تعرضوا للاعتداء الجنسي من قبل شخصيات السلطة ، إن الضحايا نادرًا ما يتحدثون. قال لي "الهدف الكامل من عملية الاستمالة هو لف الطفل عن قرب". "العاطفة والثقة هي جعل الطفل متواطئًا في الفعل. اجعلهم يشعرون أنه كان خطأهم ، لذلك لن يخطر ببالهم التحدث ". حتى لو فعلوا ذلك ، فإن قانون التقادم في ولاية نيويورك ، والذي ينص على أن الأشخاص الذين وقعوا ضحايا عندما كانوا قاصرين لا يمكنهم اتخاذ إجراءات مدنية ضد المعتدي بعد بلوغهم 23 عامًا ، يجعل من غير المحتمل أن يجدوا العدالة.

بعد ثلاثين أو حتى 40 عامًا ، يقول العديد من الطلاب الذين تحدثوا عن النجاة من إساءة معاملة معلميهم إنهم ما زالوا يعيشون في ظلها. قال إ. ب. ، مبتكر الموقع المناهض لسوماري على شبكة الإنترنت: "لقد أمضيت عقودًا أشعر بأنني غير محبوب". "لقد شربت وخدرت لسنوات عديدة ، لأنني لم أستطع مواجهة كل الغضب الذي أحدثته."

قال أندرو ، صديقي من رحلة التخييم: "إنك تقضي الكثير من حياتك وأنت تشعر وكأنك شخص غريب - فهذا يحطمك. هؤلاء الأشخاص الذين كان من المفترض أن يكونوا الأخيار كانوا في الواقع الأشرار ، ولن يتحدث أحد عن ذلك ".

م ، الذي قال إن سوماري أساء إليه لسنوات ، يشعر أيضًا بالآثار. قال: "لدي الكثير من القضايا التي أعتقد أنه يمكنني تتبعها مرة أخرى" ، بما في ذلك تعاطي المخدرات والزيجات المحطمة. "لقد كنت أهرب من هذا الشيء معظم حياتي."

تشير قصص مثل قصصهم إلى السبب في أن الاعتداء الجنسي من قبل المعلمين - أو الزعماء الدينيين أو الأقارب ، في هذا الصدد - ضار للغاية بشكل خاص. كما قال مونس: "إنه أمر غير منطقي ، لكن الاعتداء الجنسي يربط الطفل عاطفياً بالقرب من الشخص الذي أساء إليه ، ويهيئ له حياة مليئة بالريبة والارتباك ، لأنه لن يكون متأكدًا أبدًا من من يمكنه الوثوق به حقًا. وفي تجربتي ، هذا هو أسوأ نتيجة للاعتداء الجنسي ". هذا أحد الأسباب ، كما قال ، لماذا هؤلاء الضحايا القلائل الذين تحدثوا على الإطلاق يميلون إلى فعل ذلك فقط بعد وفاة المعتدي أو وفاته: قول الحقيقة بينما لا يزال الشخص الآخر قويًا بما يكفي لإنكار ذلك ، أو إلقاء اللوم على المتهم. ، أمر مرعب للغاية.

في هوراس مان ، يبدو أن الطلاب الذين تحدثوا في ذلك الوقت ورأوا إجراءً سريعًا من المدرسة قد عانوا من آثار سيئة قليلة ، إن وجدت. أخبرني Seth ، الطالب في مركز مواجهة John Dorr Nature Lab مع Stan Kops ، "لم أتأثر بالتجربة على الأقل". "في الواقع ، كنت أنقل القصة إلى صديق في اليوم الآخر على الغداء. أعتقد أن المدرسة تصرفت بسرعة وبشكل مناسب ".

لاعب كرة القدم الذي أطلق صافرة "عمليات التفتيش من جانب خاص" لمارك رايت قال أيضًا إنه لم يصب بصدمة نفسية. على الرغم من أن الإدارة لم تبلغه بعملها ، فقد ذهب رايت على الفور تقريبًا ، ويقول الطالب إنه راضٍ عن النتيجة. وقال: "لم يعرف أحد سبب رحيله ، ولكن بقدر ما أشعر بالقلق ، لم تضيع الإدارة أي وقت في معالجة الوضع". "لدي أعمق الاحترام لكيفية التعامل معها. مسرور بشكل لا يصدق بشأن الطريقة التي تعاملوا بها ".

لأي سبب كان ، تم التعامل مع الادعاءات ضد جوهانس سوماري بشكل مختلف تمامًا. قال أعضاء هيئة التدريس إنه في مرحلة ما بعد حادثة بن ، قيل لسوماري إنه لم يعد بإمكانه السفر بدون مرافق مع الطلاب. لكنه استمر في التدريس. يقول العديد من المعلمين في الماضي والحاضر إنهم لاحظوا علاقاته الوثيقة بشكل غير عادي مع طلاب معينين. قال أحد زملائه السابقين: "في أواخر الستينيات وأوائل السبعينيات ، بدأ الناس يتحدثون عن سلوكه غير اللائق". قال آخر "كان يُمسح طالب في السنة". قال مدرس ثالث سابق ، كان يدرس في مدرسة هوراس مان خلال السنوات الأخيرة قبل تقاعد سوماري ، إنه صُدم في الوقت الذي كان يُسمح فيه لسوماري بالتدريس.

رأى هؤلاء المعلمون ما يكفي لجعلهم يتساءلون بل ويقلقون. ومع ذلك ، عندما اختارت المدرسة عدم التصرف ، لم يصرخ أي منهم من فوق سطح المبنى طالبًا المساعدة. جاءوا للعمل في اليوم التالي ، كما فعلوا في اليوم السابق. كان للمعلمين حوافز قوية لعدم التحدث: كانت وظائفهم على المحك ، وكذلك سمعة المؤسسة التي استثمروا فيها درجة معينة من هوياتهم. حتى اليوم ، الشهود الذين ليس لديهم روابط حالية بالمدرسة لديهم أسباب لعدم التحدث. يقلق أولئك الذين لديهم أطفال في سن المدرسة بشأن إلحاق الضرر بفرص أطفالهم في مدرسة هوراس مان أو مدارس النخبة الأخرى في نيويورك. يشير آخرون إلى تأثير هوراس مان ، الحقيقي أو المتصور ، وما يمكن أن يفعله في حياتهم المهنية أو مكانتهم الاجتماعية.

ربما يعتقد المعلمون الذين تساءلوا عن Somary أنه ليس لديهم معلومات كافية. ربما كانوا يأملون بشدة أن تكون حدسهم مخطئة. واحد على الأقل يتمنى الآن أنه تصرف بشكل مختلف.

قال المعلم الذي عمل في مدرسة هوراس مان خلال سنوات سوماري الأخيرة في المدرسة: "من بعض النواحي ، أعتقد أنني مذنب".

بعد هوراس مان ، عاش مارك رايت لفترة في واشنطن العاصمة ، وعمل في TIAA-CREF ، منظمة الخدمات المالية. ثم يصبح الممر خافتًا. لم يواكبه زملاؤه في هوراس مان بعد الكلية ، ومن بين العشرات من زملائه في جامعة برينستون الذين تم الاتصال بهم من أجل هذه المقالة ، لم يكن لدى أي منهم أي معلومات لمشاركتها. توفي رايت في عام 2004 بينما كان يعيش في شقة على جانب الخليج في قسم ساوث بيتش في ميامي بيتش. لم يتم الإعلان عن السبب.

عندما غادر ستان كوبس هوراس مان ، وصل إلى مدرسة روتجرز الإعدادية الخاصة في سومرست ، نيوجيرسي ، حيث كان يدرس التاريخ أثناء حضوره دروسًا في مدرسة نيو برونزويك اللاهوتية. قال مسؤول سابق في Rutgers الإعدادية ، والذي شارك في توظيف Kops ولكن لم يكن لديه إذن للتعليق على ذلك ، إن المدرسة كانت تتحقق دائمًا من مراجع المتقدمين. قال ذلك المسؤول: "لم يقل أحد من هوراس مان أي شيء يشير إلى أن ستان سيكون أي شيء بخلاف رهان آمن في روتجرز". "لم يكن لدى روتجرز أي فكرة عن أي مزاعم محتملة بارتكاب مخالفات جنسية ضد ستان في H.M. لو فعلوا ذلك ، ما كانوا لتوظيفه أبدًا ".

قال مسؤول في مدرسة روتجرز الإعدادية إن كوبس أنهى العام دون وقوع حوادث ، لكن "كان لديه عادات تعليمية غريبة ودرّس بطرق أكثر تمشيا مع مدرسة أكثر تجانسا مثل هوراس مان." لم يتم تجديد عقده.

بعد وقت قصير من انتهاء العام الدراسي في مدرسة روتجرز الإعدادية ، قاد كوبس سيارته عبر نهر راريتان إلى بيسكاتواي وأطلق النار على نفسه - لم يقف على ماسة بيسبول ، كما زعمت القيل والقال ، ولكن جالسًا في سيارته ، أخبرت الشرطة مدير المدرسة. قال أحد أقرباء Kops’s ، متحدثًا باسم عائلته ، إنه ليس لديهم تعليق على هذا المقال. يظهر اسمه اليوم في قائمة الشرف لجمعية Tillinghast ، التي تكرم الخريجين الذين وضعوا مخصصات لهوراس مان في إرادتهم.

أما سومري ، فقد عمل في المدرسة دون انقطاع ، حتى تقاعده ، عن عمر يناهز 67 عامًا ، عام 2002.

أخبرني فيل فوت ، المدير السابق للمدرسة ، أنه لا يعرف لماذا "استسلمت والدة بن بالتر بهذه السهولة" في سعيها لرؤية سوماري مطرود. قال لي: "كنت أتساءل دائمًا لماذا لم تتابع ذلك". "ربما هُزمت للتو." أثناء جلوسي في غرفة معيشته مؤخرًا ، سألته لماذا لم يحاول هو نفسه إزالة Somary ، أو على الأقل للتحقيق في التهم بشكل أكثر شمولاً. لماذا لم يذهب إلى الشرطة؟ "هيكل جلالة الملك. لم يكن سهلا ، "قال. كانت هناك مجموعات ومجموعات داخل مجموعات. لقد كان وقتًا بقيم مختلفة وأنظمة مختلفة. لم يكن لديك حق الوصول الذي تملكه الآن. كانت الغطرسة. ج. كان على يقين من أنه فوق الجميع. لا أحد يريد تغيير أي شيء ".

سألته عما إذا كان يعرف ما حدث لـ Ben. قال لا ، ثم توقف لدراسة وجهي. "انتحر؟" خمن قبل أن أقول ذلك. استدار بعيدًا ، وهو يحدق في منتصف المسافة ، وقال ، "يا ربي".

رسالة بن موجهة إلى فوت. لكن والدته قالت إنها تحدثت أيضًا إلى إيلين ملادي ، مديرة المدرسة التي تبعته على الفور ، للتأكد من علمها برسالة ابنها. لقد تواصلت مع ملادي ، وكذلك مديري هوراس مان السابقين لاري فايس وإلين موسيري ، ولم يرد أي منهم على أسئلتي. كما لم يفعل مجلس الأمناء ، الهيئة المسؤولة عن مسؤولي المدرسة هؤلاء. قال لي أحد الأعضاء السابقين منذ فترة طويلة: "لن يتحدث معك أحد. كلهم محامون ".

توم كيلي ، المدير الحالي ، لم يبدأ وظيفته إلا بعد تقاعد سوماري. بعد ثلاث سنوات من انتحار بن ، وبعد أن طلبت من المدرسة التعليق على ذلك ، قالت والدة بن إن كيلي أطلعها على الرسالة التي كتبها ابنها. كانت هذه هي المرة الأولى التي تراها على الإطلاق. أخبرتني أنها كانت تتمنى لو فعلت أكثر من أجله.

توفي Somary في فبراير 2011 ، من مضاعفات تتعلق بسكتة دماغية. "الآن هذا الرجل الرائع والرائع يحاول تشكيل الجوقة السماوية ، وبارك الله فيه" ، هكذا يقول فصل من 1957 نعي على موقع ويب لخريجي جامعة ييل. "سوف يغنون كل شيء على طريقته."

اتصل E.B هاتفياً بكيلي لمناشدته عدم رعاية أي حفل تأبين. أخبره كيلي أنه لم يتم التخطيط لأي شيء. ولكن بعد ذلك بوقت قصير ، أرسل مدير علاقات الخريجين بالمدرسة رسالة بريد إلكتروني تدعو بعض الخريجين إلى حفل جوهانس سوماري التذكاري في بازيليك كاتدرائية القديس باتريك القديمة. ووفقًا للمدرسة ، فإن أرملة سوماري ، وهي مدرس متقاعد هوراس مان ، وأطفاله ، وجميعهم من الخريجين ، "طلبوا التواصل مع طلابهم السابقين وزملائهم في الفصل ، وتم منحهم وصولًا محدودًا إلى قاعدة بيانات الخريجين". ب. ، الذي لم يتم تضمين عنوان بريده الإلكتروني في تلك الرسالة البريدية ، اتصل للمطالبة بشرح وقيل له إن المدرسة لم تصادق على الحفلة الموسيقية.

بعد بضعة أيام ، قال إي بي إنه كتب رسالة إلى رئيس الأساقفة تيموثي دولان يشرح فيها الوضع ويطلب منه "بصفته الرئيس الروحي لأبرشية نيويورك إلغاء الإذن الذي منحه منظمو هذا الحفل الموسيقي لاستخدام هذه المساحة المقدسة. . " لم تستجب الكنيسة ، كما يقول ، لكن تم تغيير مكان الحفلة الموسيقية إلى الصالة الكبرى في كوبر يونيون.

على الرغم من كل ذلك ، ذهب M. ، الطالب الذي امتدت لقاءاته مع Somary لعدة سنوات ، إلى جنازة معلمه السابق. قال: "لا أعرف لماذا ذهبت". "ومع ذلك ، اليوم ، بعد الشرب والهيروين والعلاج والعلاقات المضطربة ، لا يمكنني حمل نفسي على كره الرجل الذي أعطاني الكثير".

"عظيم هي الحقيقة ، وهي تسود".

لدي مشاعر متضاربة بالمثل تجاه هوراس مان. كان من نواحٍ عديدة مكانًا رائعًا مليئًا بالمدرسين الملهمين والطلاب الأذكياء والمرحين ، مع شعور بالحماس والإمكانية. على الرغم من كل ما تعلمته عنه منذ ذلك الحين ، ما زلت أنظر إلى سنوات حياتي هناك بعاطفة وامتنان ، كما يفعل الكثير من الطلاب السابقين ، حتى بعض الذين شاركوا معي قصصهم المروعة. لكن هذا الامتنان هو جزء مما يجعل هذه القصص مؤلمة للغاية. كنا في مثل هذه اللحظة الضعيفة في حياتنا - بدأنا للتو في الانتقال من الطفولة إلى مرحلة البلوغ المبكر ، ونكافح من أجل التصالح مع مسؤوليات النشاط الجنسي ومحاولة تحديد ما كنا على استعداد للدفاع عنه. كنا بحاجة إلى نماذج قوية ومتسقة. في كثير من الحالات حصلنا عليها. لكن في كثير من الحالات الأخرى ، لدينا نماذج لكيفية إساءة استخدام السلطة ، وكيفية التلاعب بالثقة ، وكيفية التزام الصمت ، وكيفية إصلاح عينيك للأمام.

يبدو أن البيان الذي أرسلته المدرسة لي عبر شركة العلاقات العامة يشير إلى أن النظام يعمل كما كان يمكن أن يكون. بعد كل شيء ، تم إنهاء فترة عمل مارك رايت وستان كوبس في هوراس مان. لم تقدم المدرسة أي تفسير لسبب التعامل مع الاتهامات في تلك القضايا بشكل مختلف تمامًا عن تلك الموجهة إلى يوهانس سوماري. لكن كل هذه القصص الثلاث تشترك في شيء ما: فهي تبدو وكأنها قطع أثرية من حقبة سابقة ، أي وقت قبل انفجار الاتصالات الإلكترونية وقبل فضائح الكنيسة الكاثوليكية ، والكشافة وولاية بنسلفانيا. اليوم ، إذا اختفى أعضاء هيئة التدريس من الحرم الجامعي في ظل ظروف مريبة أو إذا كانت الشائعات تدور حول مدرسين مفترسين ، فسيكون الطلاب يرسلون رسائل نصية حول ذلك في الوقت الفعلي. سوف يقوم الآباء الغاضبون بالتنظيم في شبكات وتوزيع خطط العمل. وستقوم المدارس بإرسال مستشارين لمساعدة الجميع في التغلب على آلامهم. وفقًا لبيان المدرسة ، "وضعت مدرسة هوراس مان اليوم قواعد ولوائح وسياسات وإجراءات وتوقعات واضحة ومُطبقة بوضوح فيما يتعلق بالسلوك المناسب داخل المجتمع - بما في ذلك حماية المبلغين عن المخالفات لضمان أن أي عضو في مجتمع المدرسة يمكنه بحرية الإبلاغ عن الانتهاكات المزعومة ".

من الواضح أن سياسات هوراس مان قد تطورت إلى ما هو أبعد مما كانت عليه في أيام مارك رايت. لقد تطور الوعي الوطني بهذه القضية أيضًا ، لكن لا يزال أمامنا طريق طويل لنقطعه. بفضل سمعتها المرموقة وشبكتها من الخريجين المؤثرين ، يمكن لهوراس مان تولي منصب قيادي ، وتثقيف المدارس الأخرى حول كيفية التحدث عن هذه المخاطر مع طلابها وأعضاء هيئة التدريس. ولكن أولاً سيتعين عليها الاعتراف بأنواع الخبرات التي شاركها الطلاب السابقون معي في هذا المقال.

منذ فترة وجيزة ، اصطحبت أطفالي لرؤية المدرسة. جلسنا نتناول الآيس كريم على نفس جدار الحقل الأيسر الذي كنت أجلس فيه قبل 30 عامًا. لقد تغير المكان كثيرًا منذ أن كنت طالبًا ، تركت موجة ثروة ما قبل الدورة التدريبية مرافق جديدة رائعة في كل زاوية. ولكن في وسط كل ذلك ، لا يزال هناك نفس الماس الأخضر من العشب المشذب الذي ساعد في الحفاظ عليه أحد أعضاء طاقم أرض يانكيز. ذكّرتني رائحة وحل فصل الربيع بأن موسم البيسبول كان قاب قوسين أو أدنى. طفل نحيف الحلاقة هز الذباب ، وعادت أفكاري إلى إنكي.

أشار هوراس مان إلى إنكي كلارك بأنه "رجل شجاع حقيقي". أتذكره بهذه الطريقة أيضًا. بعد سنوات من تخرجي ، علمت أنه مد يده في جيبه ليقدم منحة دراسية إلى هوراس مان ، ثم فعل ذلك مرة أخرى من أجل كليتي ، عندما حذره إريك بتكتم من أن عائلتي قد تنقصها.

كان إنكي بطلاً من نواحٍ عديدة ، رجل شعر بالالتزام الملح بالتاريخ وقام للرد على دعوته. لكنه كان أيضًا رجلاً ابتعد عن أكثر الالتزامات إلحاحًا على الإطلاق. لقد فتح أبواب المؤسسات المعزولة ، مما جعل تعليم النخبة - وجميع المزايا التي يوفرها - متاحًا للطلاب الذين لم يكونوا ليحصلوا على فرصة لولا ذلك. لكنه بعد ذلك وقف على رأس إحدى هذه المؤسسات بينما يُزعم أن المعلمين خانوا طلابهم بأكثر الطرق ضررًا.

إذا تم تطبيق سياسات هوراس مان الحالية لمكافحة الإساءة في أيام كلارك ، فقد يكون الفحص البدني الأول لمارك رايت هو الأخير. ولكن يبدو أن كلارك تعامل مع قضايا رايت وكوبس بتكتم ، دون تقديم تفسير إلى مجتمع هوراس مان أو بدء مناقشة على مستوى المدرسة حول القضايا المحيطة. ربما شجع مثل هذا النقاش إي بي أو إم على التحدث بصوت عالٍ ، قبل عقود من تعرض بن بالتر لتجاربه المؤلمة مع سوماري.

ترك كلارك هوراس مان في عام 1991 ، بعد أن قاد المدرسة لمدة عقدين. توفي بعد ثماني سنوات بنوبة قلبية بينما كان يتعافى من السقوط. كان يبلغ من العمر 64 عامًا. يُطلق الآن على ماسة البيسبول التي جذبتني إلى المدرسة اسم كلارك فيلد.

رأيت إنكي للمرة الأخيرة خلال إجازة جامعية. لم نكن أنا وهو قريبين منذ سنوات ، لكن والدتي ما زالت تشعر بالامتنان له - كما فعلت أنا - ودعته إلى شقتها لتناول الغداء.

لقد استوعبت السنوات إنكي ، أو ربما كانت المشروبات. تحت المزاح المبتهج والزي اللامع ، بدا مرهقًا. تعرفنا على الوقت الذي قضيته في الكلية ، والإصابة التي أنهت سنواتي في الملعب ، واللاعبين والمعلمين المختلفين الذين عرفناهم.

كان إنكي رجلاً تجرأ على إعادة اختراع المؤسسات المهيبة وألهم عقودًا من الطلاب. لأسباب ما زلت لا أستطيع فهمها تمامًا ، فقد بذل جهدًا لتغيير حياتي. لكن هنا كنا نجلس مقابل بعضنا البعض ، بعد سنوات عديدة ، وكنا نجري محادثة قصيرة. لا يبدو ذلك صحيحًا.

انتحر ستان كوبس مؤخرًا. شعرت تلك الأخبار المروعة وكأنها تواجد ثقيل غير معالج في الغرفة. لذلك ، توقًا لتواصل أعمق ، تناولت جرعة من شرابي ووجدت الشجاعة لأقول إنني آسف لسماع خبر وفاة صديقه.

نظر إنكي إلي بعيونه الزرقاء الدامعة ومسح فمه ببطء. قال ، "أغرب شيء يا فأر" ، كما لو كان من بعيد. "سمعت عن ستان كوبس أيضًا."


مشاكل وأخلاقيات وفعالية الاختبار الموحد

تعرض اختبار MCAT لانتقادات شديدة في الثلاثينيات من القرن الماضي لطرحه أسئلة متعددة الخيارات بدت حقًا بمثابة اختبار حفظ أكثر من كونها اختبارًا عمليًا للتطبيق.

في عام 2005 أجرى ليس بيرلمان من معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا دراسة على جزء المقال من SAT. أفاد بيرلمان بوجود ارتباط كبير بين طول المقال والنتيجة التي تم الحصول عليها. تمكن في النهاية من التنبؤ بدقة كبيرة بنتيجة مقال دون قراءة ما كتبه المشارك في الاختبار. وأشار أيضًا إلى أن المقالات لم تُخصم نقاطًا لعدم الدقة الواقعية. أدى هذا في النهاية إلى جعل الرئيس الجديد لمجلس الكلية ، ديفيد كولمان ، لم يعد يجعل جزء كتابة اختبار SAT إلزاميًا للطلاب في عام 2013.

اعتبارًا من العام الماضي ، يتقاضى مجلس الكلية 47 سنتًا لكل اسم للوصول إلى معلومات الطالب. تمت مقاضاة كل من College Board و ACT بسبب استخدامهم للمعلومات الخاصة. من الواضح أيضًا أن معظم الطلاب لا يدركون أن هذه الاختبارات تجمع بياناتهم وتبيعها في نقاش أخلاقي كبير حول هذه الاختبارات الموحدة.

يثبت الاختبار المعياري أن لديه ارتباطًا منخفضًا باستمرار بنتائج الطلاب الفعلية. في عام 2013 ، وجدت دراسة أجريت على اختبار GMAT أن درجة الطالب في اختبار GMAT لها علاقة بـ 0.29 فقط مع المعدل التراكمي للسنة الأولى لطالب ماجستير إدارة الأعمال وأن المعدل التراكمي في المرحلة الجامعية كان له علاقة 0.35. أكدت دراسة أخرى أجرتها جامعة ولاية شيكاغو أن درجات طلاب المدارس الثانوية تتنبأ بدرجات جامعية في السنة الأولى أفضل من ACT. في دراستهم ، وجدوا أن ACT أوضح فقط 3.6 ٪ من الاختلافات في المعدل التراكمي للكلية.

والأسوأ من ذلك ، أن استطلاعًا شمل أكثر من 20 ألف معلم بالمدارس العامة في عام 2012 نُشر في أسبوع التعليم خلص إلى أن المعلمين لم يجدوا الاختبار الموحد ذا قيمة في قياس وتقييم تعلم الطلاب.

من ناحية أخرى ، فإن اختبارات الاختيار من متعدد لها بعض الفوائد الإيجابية. تعتبر موضوعية ، ليس لأنها مقياس دقيق لما يعرفه الطفل ولكن لا توجد عناصر ذاتية في الدرجات. في الأيام الأولى للاختبار الموحد ، كان لدى المعلمين جميعًا مفتاح درجات وبغض النظر عما قد يفكر فيه المعلم بشأن الطالب أو إجابته ، لم تكن هناك طريقة لعدم منح الطالب النقاط التي يستحقونها للإجابة بشكل صحيح.

من ناحية أخرى ، عندما ننتقل حقًا إلى تنسيق الاختبار متعدد الخيارات ، يصبح من الواضح أن الكثير منا يوافق ، فإن هذه الاختبارات هي ببساطة بدائية جدًا بحيث لا يمكن استخدامها ويجب التخلي عنها. لكن لا تأخذ كلامي على محمل الجد ، خذ فريدريك ج. كيلي ، الشخص الذي أنشأ اختبارات الاختيار من متعدد ويقول:

هذه الاختبارات بدائية جدًا ولا يمكن استخدامها ويجب التخلي عنها.
- فريدريك ج. كيلي

أظهرت هذه الاختبارات أنها عنصرية وطبقية ومتحيزة جنسياً. بالنسبة لغالبية الطلاب في جميع أنحاء أمريكا ، فإن القدرة على العيش في منطقة بها منطقة تعليمية تتلقى تمويلًا وافرًا يعني وجود دخل عائلي لوضع تلك العائلة في منزل داخل تلك المنطقة. لا تعتبر هذه الاختبارات الرخيص للعديد من العائلات. مع ارتفاع أسعار الاختبارات الموحدة باستمرار ، يتعين على العائلات إنفاق المزيد من المال لكل طفل لإعداد الطالب للاختبارات القادمة. الدروس الخصوصية الإضافية باهظة الثمن ولا يمكن تحملها بالنسبة لمعظم العائلات. وعلى الرغم من توفر الكثير من الموارد الآن عبر الإنترنت ، إلا أنه لا يزال من غير العدل افتراض أن جميع الطلاب لديهم إمكانية الوصول إلى جهاز كمبيوتر في منازلهم.

عندما ترتفع المخاطر ، يسعى الناس للحصول على المساعدة في أي مكان يمكنهم العثور عليه ، وبدأت الشركات المتحمسة للاستفادة من هذا اليأس من خلال بيع المواد والخدمات التحضيرية للاختبار في الظهور على الساحة ، وآخرها تصميم منتجاتها لتناسب الاختبارات الحكومية.

علاوة على ذلك ، عندما تتمكن المدارس المحرومة أو مدارس الدرجة الأولى من جمع أموال كافية معًا لشراء هذه المواد ، فغالبًا ما يكون ذلك على حساب الكتب والموارد التعليمية الأخرى التي يحتاجونها حقًا.

نظرًا لأن المدارس العامة اليوم تتلقى تمويلًا يعتمد إلى حد كبير على درجات الاختبار ، فلا ينبغي أن يكون سببًا لصدمة سبب استمرار ضعف أداء المدارس.

أظهر تقرير نشره مجلس الكلية في عام 2013 أن الطلاب من العائلات التي يقل دخلها عن 20000 دولار في السنة بلغ متوسط ​​مجموع النقاط مجتمعة 1،326 مقارنة بـ 1،714 نقطة للطلاب من العائلات الذين يكسبون أكثر من 200000 دولار في السنة.

كتب ألفي كون أن أطفالنا يتم اختبارهم إلى حد غير مسبوق في تاريخنا ولا مثيل له في أي مكان آخر في العالم. في حين اضطرت الأجيال السابقة من الطلاب الأمريكيين إلى اجتياز الاختبارات ، لم يتم إجراء هذه الاختبارات بشكل متكرر ، ولم يلعبوا مثل هذا الدور البارز في التعليم. الوضع الحالي أيضًا غير معتاد من منظور دولي: عدد قليل من البلدان تستخدم الاختبارات الموحدة للأطفال دون سن المدرسة الثانوية - أو اختبارات الاختيار من متعدد للطلاب من أي عمر.

نتيجة لذلك ، تقلل المدارس في جميع أنحاء البلاد أو حتى تلغي البرامج في الفنون ، وعطلة للأطفال الصغار ، والاختيارية لطلاب المدارس الثانوية ، واجتماعات الفصل ، والمناقشات حول الأحداث الجارية ، واستخدام الأدب في الصفوف المبكرة ، ومجالات الموضوعات بأكملها مثل العلم. أي شخص يشك في نطاق وأهمية ما يتم التضحية به في السعي اليائس لرفع الدرجات لم يكن داخل مدرسة مؤخرًا.

في عام 1968 ، قام جورج لاند باختبار 1600 طفل بعمر 5 سنوات تقريبًا والذين التحقوا ببرنامج Head Start. تم تصميم هذا الاختبار لفهم مستوى الإبداع والعبقرية لدى الطفل. في سن الخامسة ، سجل 98٪ من الأطفال درجات ضمن مستوى العبقرية. انخفض هذا الرقم إلى 30٪ بحلول سن العاشرة ، وإلى 12٪ في سن 15 عامًا. تم إجراء نفس الاختبار على 280،000 بالغ فوق سن 25 حيث سجل 2٪ فقط من المشاركين درجات على مستوى العبقرية.

تظهر هذه الدراسة عام 1968 شيئين. أولاً وقبل كل شيء ، يوضح لنا أن لدينا جميعًا القدرة على التفكير بشكل متباين. والثاني هو أن معظمنا ينتهي به الأمر بالتعلم من خلال إبداعنا. لقد دفعتنا الاختبارات الموحدة إلى التفكير بشكل أكثر تقارباً مما يعلم الطلاب عن غير قصد أن هناك إجابة واحدة صحيحة - إنها موجودة في الجزء الخلفي من الكتاب.

في النهاية ، من الواضح أن التعليم أصبح نتاجًا للاختبار المعياري بدلاً من أن يكون الاختبار القياسي نتاجًا للتعليم.


مباني ECU - آنذاك والآن

ثم:
المبنى الأول في الحرم الجامعي لما كان يعرف آنذاك بمدرسة إيست سنترال الحكومية العادية. بناها شركة تكساس للبناء مقابل 94.700 دولار. تم إيواء كل من المكاتب والفصول الدراسية في المبنى واحتلت المكتبة فصلًا دراسيًا واحدًا في الركن الجنوبي الشرقي من الطابق الثاني. كانت القاعة ، المعروفة الآن باسم مسرح دوروثي سامرز ، جزءًا من المبنى أيضًا. في عام 1939 احترق حريق في المسرح. ويشتبه في أن الحريق نجم عن إهمال طالب يدخن.

حاليا:
طوال تاريخ ECU البالغ 100 عام ، خضعت Science Hall للعديد من التجديدات بما في ذلك الانتهاء من الطابق السفلي وتوسيع المسرح. اتصلت العديد من الأقسام الأكاديمية بقاعة العلوم بالمنزل. في الوقت الحاضر ، يقع قسم التمريض في الطابق الثالث ، ويقع قسم الرياضيات في الطابق الثاني ، بالإضافة إلى مدخل مسرح دوروثي سامرز ، والطابق السفلي هو موطن لأقسام الاتصال والمسرح. سينتقل كلا البرنامجين إلى مركز الفنون الجميلة Hallie Brown Ford عند اكتماله.

صالة ألعاب خشبية [1913]

ثم:
كان المبنى الثاني في الحرم الجامعي عبارة عن صالة للألعاب الرياضية الخشبية تقع جنوب غرب قاعة العلوم. خلال فترة الحرب العالمية الأولى ، تم تحويل الصالة الرياضية إلى ثكنات عسكرية مؤقتة لإيواء وحدة من فيلق تدريب الجيش الطلابي الذي تم تعيينه في حرم ECSNS كجزء من برنامج تدريب الطلاب على مستوى البلاد الذي ترأسه وزارة الحرب. تم نقل أسرة الأطفال وتم بناء مرافق حمامات إضافية كجزء من هيكل مؤقت.

حاليا:
تم هدم الصالة الرياضية الخشبية منذ عدة سنوات.

منزل الرئيس [1918]

ثم:
تم بناء منازل رئيس مماثلة في نفس الوقت مثل ECU في المدارس العادية الأخرى. صممه المهندس المعماري جيويل هيكس ، منزل رئيس إيست سنترال بتكلفة 4،433 دولارًا. احتل منزل الرئيس الرؤساء جوردون ولينشيد وسبنسر وفاجنر وكول.

حاليا:
خلال أواخر التسعينيات ، أعيد تصميم منزل الرئيس وأضيف توسعة تبلغ 3200 قدم. في 2 سبتمبر 1999 ، أعيد تكريس المنزل السابق باسم مؤسسة Sterling L. Williams ومركز الخريجين. كان مركز الخريجين يقع سابقًا في الركن الشمالي الشرقي من الطابق السفلي لاتحاد الطلاب التذكاري.

الأصل هوراس مان / التعليم [1920]

ثم:
وافقت الدورة التشريعية لعام 1919 على الأموال المخصصة لمبنى الفصل الدراسي الثاني في ECU. كان يُطلق عليه في الأصل اسم مبنى التعليم ، وقد تم تغيير اسمه لاحقًا لتكريم المعلم الشهير هوراس مان. المبنى الجديد ، الذي كان يقع في مبنى العلوم الفيزيائية والبيئية الحالي ، يضم مدرسة تدريب المعلمين التي يرأسها جون زيمرمان. في عام 1925 ، أصبح هوراس مان مدرسة ثانوية معتمدة مدتها أربع سنوات بالإضافة إلى قسمي المدرسة الإعدادية والابتدائية.

في عام 1953 تم الانتهاء من بناء مبنى هوراس مان الجديد واستخدمت أقسام الفن والموسيقى المبنى الأصلي هوراس مان لبضع سنوات. في أوائل الستينيات ، تم استخدام المبنى كقاعة إقامة للرجال. في 1969 - 1970 هدم مبنى هوراس مان الأصلي.

مبنى إدارة تشارلز ف. سبنسر [1926]

ثم:
تم الانتهاء من بنائه عام 1926 بتكلفة 130 ألف دولار أمريكي ويضم المكتبة وجميع المكاتب الإدارية وأقسام اللغة الإنجليزية والتاريخ. تم إضافة طابقين ، قريبة من الحجم الأصلي للمبنى ، على الجانب الغربي مع رواق مركزي يربط بين الأجزاء القديمة والجديدة من المبنى الإداري. في عام 1976 ، تم تسمية المبنى بالمبنى الإداري Charles F. Spencer تكريما للرئيس الرابع لـ ECU.

حاليا:
اليوم ، يعد مبنى تشارلز إف سبنسر الإداري موطنًا لغالبية المكاتب الإدارية بما في ذلك مكتب القبول والسجلات ومكتب المساعدة المالية ومكتب بورسار وتطوير الطلاب. الطابق الثاني هو موطن لمدرسة الأعمال والمحاسبة جنبًا إلى جنب مع الفصول الدراسية ITV التي تتيح إجراء الفصول الدراسية في مواقع خارج الموقع عبر الأقمار الصناعية.

نادي ماكبرايد الرياضي [1927]

ثم:
تم الانتهاء من الصالة الرياضية في عام 1927 مقابل 110 آلاف دولار ، وتم تسميتها في الأصل بمبنى التثقيف الصحي ، وتضمنت ملعبًا لكرة السلة ومسبحًا بالإضافة إلى مساحة الفصل الدراسي. في عام 1974 ، تم تجديد مبنى الصحة والتعليم وإعادة تسميته بمبنى ميكي ماكبرايد الصحي تكريماً لمدرب كرة السلة الأسطوري في ECU ميكي مكبرايد.

حاليا:
اليوم يطلق على المبنى المبني من الطوب الأحمر معظم الطلاب والشركاء نادي McBride Gym. أثناء إنشاء مركز الجامعة في عام 1997 ، خضع McBride لتجديدات مرة أخرى وتم توصيله بمركز الجامعة الجديد. لا يزال حمام السباحة قيد الاستخدام كثيرًا ، ويرجع ذلك أساسًا إلى دروس السباحة والأيروبيك المائية التي يقدمها التعليم المستمر. يتميز الطابق العلوي بملعب كرة السلة مع مسار المشي في الطابق العلوي. يقع مكتب التطوير الوظيفي أيضًا في ماكبرايد.

نوريس فيلد [1930]

ثم:
أقيمت أول ألعاب كرة القدم في ECU في عام 1909 شرق مسارات كاتي للسكك الحديدية بين الشارعين 12 و 14. في العام التالي ، تم نقل الملعب إلى الجانب الجنوبي من قاعة العلوم. تم بناء المدرجات بعد حوالي خمس سنوات. في عام 1927 ، تولى السيد والسيدة ب. تبرع نوريس بـ 11.43 فدانًا من الأرض المجاورة للجانب الشرقي من الحرم الجامعي لملعب رياضي جديد. في عام 1930 تم بناء المدرجات لتستوعب حوالي 1600 شخص. تم شراء عشرة أفدنة إضافية لتوسيع ملعب كرة القدم وتم بناء المدرجات الجانبية الشرقية.

حاليا:
تم بناء مدرجات "المنزل" الحالية في عام 1970 وشهدت استخدامًا كبيرًا بما في ذلك بطولة NAIA الوطنية لعام 1993 التي فاز بها فريق Tigers. خلال صيف عام 2008 ، تم إعادة طلاء الجزء الخارجي من الاستاد ومن المقرر أن تحل المدرجات الجديدة محل المدرجات الحالية "الخاصة بالملعب".

نايت هول [1937]

ثم:
واحدة من قاعتي سكن تم بناؤها في عام 1937 من قبل المهندس المعماري ألبرت روس من خلال طلب إلى إدارة الأشغال العامة من الرئيس لينشيد ، وقد تم بناء Knight Hall لإيواء 178 امرأة. تم تسمية قاعة الإقامة على اسم عضو هيئة التدريس الأصلي منذ فترة طويلة Kate K. Knight. خلال الخمسينيات والستينيات من القرن الماضي ، انتشرت قصة شائعة مفادها أن نايت هول كان مسكونًا. كانت حكايات الضجيج والاندفاع البارد شائعة ووصلت إلى هذا الجنون لدرجة أن الرئيس فاغنر أزال صورة كيت نايت من صالة المبنى. في عام 1977 تم إعادة تصميم قاعة نايت وتم تسمية صالة الطلاب السابقة باسم غرفة جيمس توماس ريجينتس.

حاليا:
اليوم تم تعيين Knight Hall كقاعة الشرف للطلاب المختلط المشاركين في برنامج الشرف. الغرف عبارة عن شقق على طراز الكفاءة للطلاب المتفوقين و / أو الطلاب فوق مستوى السنة الثانية. تُستخدم غرفة Regents Room للاجتماعات والاحتفالات الجامعية والعامة. عادت صورة كيت نايت الشهيرة في قاعة نايت في غرفة ريجينتس.

قاعة فنتيم [1937]

ثم:
واحدة من قاعتي سكن تم بناؤها في عام 1937 من قبل المهندس المعماري ألبرت روس من خلال طلب إلى إدارة الأشغال العامة من الرئيس لينشيد ، تم بناء Fentem Hall لإيواء 112 رجلاً. تم تسمية قاعة الإقامة على اسم عضو هيئة التدريس الأصلي منذ فترة طويلة ألفريد إل. فنتيم. في عام 1956 ، تمت إضافة إضافة مكونة من ثلاثة طوابق إلى Fentem Hall لإيواء 60 رجلاً آخر. بحلول عام 1974 ، لم يعد Fentem Hall قيد الاستخدام كقاعة إقامة وفي عام 1976 تم تحويل الطابق الأول إلى مساحة مكتبية وفي عام 1978 أعيد تصميم المبنى من خلال منحة خاصة لإزالة حواجز الإعاقة.

حاليا:
في عام 1988 ، تلقت Fentem Hall مبلغًا قدره 500000 دولار لشد الوجه بما في ذلك إنشاء مركز رعاية نهارية ومساحة مكتبية موسعة لمركز ECU للتعليم المستمر وخدمات المجتمع ، وكلاهما لا يزال موجودًا في Fentem Hall. تقع أيضًا داخل Fentem Hall مدرسة الدراسات العليا وبرنامج McNair Scholars.

مكتبة لينشيد [1949]

ثم:
تم التعاقد في عام 1948 من قبل شركة Harmon Construction Company في أوكلاهوما سيتي بتكلفة 322.500 دولار ، وتم تخصيص المكتبة في 23 أكتوبر 1949 ، وتم تسميتها تكريماً لرئيس ECU منذ فترة طويلة Adolph Linscheid. في عام 1963 تم توسيع المكتبة وإعادة تشكيلها مرة أخرى في عام 1976.

حاليا:
تم تخصيص مكتبة Linscheid الجديدة ، التي تم بناؤها في منحدر التل شديد الانحدار جنوب مبنى التعليم ، في 23 أكتوبر 1997 في حفل إعادة تشريع تكريس مكتبة Linscheid السابقة في 23 أكتوبر 1949. المبنى الجديد لديه 74،020 قدمًا مربعًا من مساحة المكتبة بما في ذلك غرفة أرشيف المجموعة الخاصة وقسم الصوتيات والمرئيات. تم ضم مبنى العلوم التطبيقية السابق وإدراجه في المكتبة الجديدة. لا تزال مكتبة Linscheid مستخدمة بنفس السعة التي كانت عليها عندما تم بناؤها في عام 1997. مكتبة Linscheid السابقة هي الآن Danley Hall.

اتحاد الطلاب التذكاري [1951]

ثم:
تم تصميم اتحاد الطلاب التذكاري ، الذي صممه المهندس المعماري المحلي ألبرت روس ، تكريماً لطلاب ECU الذين خدموا وتوفوا خلال الحرب العالمية الثانية. تم تصميم الهيكل الجديد بشكل أساسي لاستخدام الطلاب ، ويضم غرفة حفلات ومطعمًا للوجبات الخفيفة وغرفًا للاستجمام وصالات ومتجرًا للكتب. تم توسيع المبنى لاحقًا بإضافة غرفة ألعاب. في عام 1998 ، تم الانتهاء من عملية تجديد بقيمة 550.000 دولار أمريكي لتوفير مساحة لقاعات الاجتماعات ، ومتجر موسع للكتب الجامعية وعيادة خدمات صحية. تم تجديد القاعة أيضًا وتم تسميتها على شرف الرئيس الخامس لـ ECU الدكتور ستانلي واجنر.

حاليا:
لا تزال مكتبة ECU وصناديق بريد الطلاب والصالة الشمالية وغرفة أوكلاهوما وقاعة الاحتفالات قيد الاستخدام اليوم. الجريدة ، جريدة الطلاب ECU ، تقع في الطابق الثالث من اتحاد الطلاب التذكاري بينما تقع عيادة الخدمات الصحية ومركز إرشاد الطلاب في الطابق الثاني.

نيو هوراس مان [1953]

ثم:
تم بناء مبنى هوراس مان الجديد في عام 1953 على الجانب الغربي من الحرم الجامعي بين الشارعين الثاني عشر والشارع الرئيسي ، وكان موطنًا لتدريب المعلمين أو مدرسة المختبر حتى توقف في عام 1960 ، وفي ذلك الوقت احتلت أقسام الأعمال والفنون والموسيقى المبنى. في عام 1967 ، تمت إضافة إضافة مكونة من ثلاثة طوابق إلى ثلاثة أضعاف مساحة الأرضية. انتقلت أقسام اللغة الإنجليزية والحكومة والتاريخ والاقتصاد المنزلي وعلم الاجتماع والجغرافيا والفيزياء إلى الفضاء الجديد. تمت إعادة تسمية الجزء الأصلي من المبنى باسم Faust Hall بعد شب ECU والمقاوم لفترة طويلة Harvey Faust.

حاليا:
الطابق الثالث من هوراس مان هو حاليًا موطن لقسم اللغة الإنجليزية ومركز Hayes Native American. يحتوي الطابق الثاني على أقسام التاريخ والعلوم السياسية والدراسات القانونية والموارد البشرية وعلم الاجتماع. الطابق الأول أو القبو منزل قسم الخرائط والجغرافيا.

فاوست هول [1953]

ثم:
تم بناء هوراس مان ليكون ثاني مبنى لهوراس مان في عام 1953 واستخدم على هذا النحو حتى توقف في عام 1960 ، وأصبح هوراس مان فاوست هول بعد عام 1967 عندما تم الانتهاء من إضافة ثلاثة طوابق. أصبح الجزء الجديد معروفًا باسم هوراس مان بينما أصبح الجزء الأقدم من المبنى فاوست هول ، الذي سمي على اسم شب وحدة التحكم الإلكترونية والمسجل منذ فترة طويلة هارفي فاوست.

حاليا:
تضم قاعة فاوست اليوم أقسام الموسيقى والرقص وعلوم الأسرة والمستهلكين.

مبنى التعليم [1957]

ثم:
تم تشييده لإيواء أقسام التعليم وعلم النفس والفنون الصناعية في عام 1957. وقبل بنائه ، تم إيواء قسم الفنون الصناعية في مباني فائضة مؤقتة من الحرب بعد الانتقال من الطابق السفلي الفرعي لقاعة العلوم. تم توسيع مبنى التعليم في عام 1968 ومرة ​​أخرى في عام 1974 ، وفي ذلك الوقت تم نقل القسم الفني إلى الطابق السفلي من المبنى.

حاليا:
لا يزال مبنى التعليم اليوم موطنًا لأقسام التربية وعلم النفس والفن. عند الانتهاء من مركز الفنون الجميلة Hallie Brown Ford ، سينتقل القسم الفني إلى المنشأة الجديدة. يضم مبنى التعليم أيضًا الخدمات المقدمة إلى مكتب الصم والمحاربين القدامى وبرنامج استثمار القوى العاملة المخضرم.

كنيسة كاثرين ب. بوسويل التذكارية [1957]

ثم:
كانت الكنيسة هدية إلى ECU من السيد S.C. Boswell في ذكرى زوجته وكان من المفترض أن تستخدمها الجماعات الدينية في الحرم الجامعي وحفلات الزفاف والمناسبات الخاصة الأخرى

حاليا:
لا تزال كنيسة Boswell Memorial Chapel تستخدم في حفلات الزفاف الصغيرة ، واحتفالات نادي نسائي / الأخوة والمناسبات الخاصة.

قاعة بريليس [1962]

ثم:
بدأ البناء في قاعة بريلز في عام 1962 وكانت أول مبنى سكني تم بناؤه منذ عام 1937. تم بناء بريلز كقاعة إقامة للنساء. إنه مكون من خمسة طوابق بسعة 161. تقع قاعة الإقامة مباشرة شرق Knight Hall وقد تم توصيل الطوابق بكافيتريا جديدة تعرف باسم كافيتريا Taff. تم تسمية قاعة Briles على شرف تشارلز بريلز أول رئيس لـ ECU.

حاليا:
لا تزال قاعة بريليس تضم النساء في المقام الأول. ومع ذلك ، فهي القاعة الوحيدة التي يمكن لذوي الاحتياجات الخاصة الوصول إليها ، لذا فهي تضم الرجال والنساء حسب الضرورة. عادة ، يعيش الأفراد من مرتبة السنة الثانية أو أعلى في بريل.

إسكان الأسرة والكبار [1964]

ثم:
كانت تُعرف في الأصل باسم سكن الطلاب المتزوجين ، وقد تم بناء هذه المباني السكنية الثلاثة المكونة من طابقين في عام 1964 للطلاب مع عائلاتهم. تم بناؤها جنوب حقل نوريس. بعد أربع سنوات تم بناء مبنيين سكنيين إضافيين. جميع المباني الخمسة تحتوي على 95 وحدة سكنية.

حاليا:
اليوم تُستخدم شقق Family and Adult Housing للطلاب ذوي العائلات والطلاب غير التقليديين.

قاعة بونتوتوك [1964]

ثم:
تم بناء هذا المبنى المصمم على شكل حرف Y عام 1964 ويتكون من أربعة طوابق ويمكن أن يستوعب ما يصل إلى 420 طالبًا. تم تسمية Pontotoc Hall باسم مقاطعة Pontotoc وتم بناؤها لاستخدامها من قبل الذكور أو الإناث اعتمادًا على الحاجة إلى المساحة.

حاليا:
تُستخدم قاعة Pontotoc الآن كقاعة إقامة رياضية مختلطة.

قاعة بيساجي [1965]

ثم:
قاعة Pesagi ، التي سميت باسم Chickasaw والتي تعني "المعلم" ، تتكون Pesagi من أربعة طوابق ويمكن أن تستوعب ما يصل إلى 420 طالبًا. تم بناؤه ليستخدمه أي من الذكور أو الإناث حسب الحاجة إلى المساحة.

حاليا:
حاليًا ، يتم استخدام Pesagi Hall كقاعة إقامة لتجربة السنة الأولى في ECU. يُطلب من جميع الطلاب الجدد العيش في Pesagi Hall الذي يضم أيضًا مقهى / متجرًا صغيرًا يسمى Outtakes.

مركز أنشطة روبرت س. كير [1974]

ثم:
تم بناء مركز أنشطة Kerr ، أو Kerr Dome ، نظرًا لحقيقة أن ECU قد تجاوزت استخدام نادي McBride Gym القديم. أراد الرئيس فاغنر تصميمًا يكون فريدًا ويجذب الزوار إلى حرم جامعة ECU. تم تصميم كير على غرار القبة الجيوديسية في شريفبورت ، لويزيانا. بناه United Builders في شاوني بولاية أوكلاهوما بتكلفة 859.460 دولار. تم تسمية مركز أنشطة Kerr تكريما لخريجة ECU ، وحاكم أوكلاهوما والسيناتور الأمريكي ، روبرت س.

حاليا:
اليوم ، يعد مركز أنشطة Kerr موطنًا للمكاتب الرياضية ولا يزال قيد الاستخدام المتكرر للأحداث التي تتراوح من ألعاب كرة السلة والكرة الطائرة إلى المعارض العلمية إلى احتفالات التخرج من ECU.

مبنى إلفان جورج أثليتيك [1980]

ثم:
تم تسميته تكريماً لمدرب كرة القدم الأسطوري في ECU ، Elvan George ، وتكلف المبنى الرياضي 125000 دولار وتعاقد معه المقيم المحلي جيرالد فيلبوت الذي تبرع بعمالة ومعدات البناء الخاصة به للمشروع. يوفر المرفق غرف تبديل ملابس حديثة لفريق كرة القدم ومنطقة للتدريب على رفع الأثقال.

حاليا:
لا يزال مبنى Elvan George Athletic يستخدم بنفس طاقته حتى اليوم. هناك خطط جارية لتجديد هذا المبنى.

مبنى الموسيقى الآلي [1980]

ثم:
تم تشييد مبنى Instrumental Music Building بتكلفة 300000 دولار ، ويضم مساحة تبلغ 10000 قدم مربع لتخصصات الفرقة الموسيقية والآلات الموسيقية. تم تصميم المبنى الجديد أيضًا بحيث يوفر المصعد وصولاً سهلاً إلى الجزء السفلي من الحرم الجامعي للطلاب المعاقين.

حاليا:
اليوم ، لا يزال مبنى Instrumental Music Building موطنًا لفرقة ECU. عند الانتهاء من مركز Hallie Brown Ford للفنون الجميلة ، سينتقل قسم الموسيقى الآلية إلى المنشأة الجديدة.

النبات الفيزيائي [1980]

ثم:
يقع شمال شرق ملعب كرة القدم ، وقد حلت المنشأة التي تبلغ مساحتها 15000 قدم مربع محل مبنى الصيانة القديم الذي كان يقع داخل الجزء الرئيسي من الحرم الجامعي. تم تغيير اسم المبنى السابق إلى مبنى العلوم التطبيقية ويضم مقر تدريب ضباط الاحتياط. أصبح هذا المبنى الآن ملحقًا بمكتبة Linscheid الجديدة.

حاليا:
المصنع المادي حاليًا في نفس الموقع.

مبنى علوم الصحة الفيزيائية والبيئية [1991]

ثم:
بدأ هذا المبنى الجديد في مايو 1989 ، بسعر 4.189 مليون دولار ، وأكد على كفاءة الطاقة مع تحديد موقع جميع معامله البالغ عددها 27 في مركز المبنى المكون من طابقين. في 21 مارس 1991 ، قبل اكتمال البناء ، تسبب إعصار في تدمير الجدار الشمالي للمبنى مما تسبب في أضرار بقيمة 55000 دولار. تم تخصيص المبنى الذي تبلغ مساحته 50000 قدم مربع في 1 أغسطس 1991.

حاليا:
يعتبر مبنى P & ampES موطنًا لأقسام علوم الصحة البيئية وعلم الأحياء والكيمياء والفيزياء وعلوم الكمبيوتر وبرامج ما قبل الاحتراف.

المركز الجامعي [1997]

ثم:
تم تخصيص مركز الجامعة في 17 يناير 1997 بتكلفة 4.3 مليون دولار ويتميز بمركز Raymond Estep للوسائط المتعددة الذي يتسع لـ 144 مقعدًا ، و Tommy Hewett ، و M.D. Wellness Center ، ومطعم الوجبات الخفيفة وغرف الاجتماعات. يقع المبنى على الجانب الجنوبي من McBride Gym وتم ربط الاثنين أثناء البناء.

حاليا:
يعد مركز الجامعة ، المعروف في الحرم الجامعي باسم UC ، أحد المحاور الرئيسية للنشاط الترفيهي للطلاب. في عام 2006 ، تم جلب طاولات تنس الطاولة وطاولات كرة القدم إلى جامعة كاليفورنيا جنبًا إلى جنب مع أجهزة التلفزيون و X-box. في العام التالي ، تمت إضافة ستاربكس إلى مطعم الوجبات الخفيفة.

فرانك آر كرابتري ، أونور بلازا [1999]

ثم:
يقع Honor Plaza أمام Science Hall ، ويتميز بنافورة مياه بها نمر برونزي. النافورة محاطة بمقاعد من الجرانيت تم وضعها تكريما للأفراد أو الأحداث المهمة لتاريخ ECU. تم تخصيص The Honor Plaza في يوم المحاربين القدامى ، 1999.

حاليا:
لا يزال Honor Plaza قائمًا حتى اليوم مع وجود المزيد من المقاعد منذ عام 1999.

دانلي هول [2003]

ثم:
بنيت في عام 1949 باسم مكتبة Linscheid.

حاليا:
تم تدمير المبنى وتجديده وإعادة افتتاحه في عام 2003 باسم مركز جيمس أو دانلي للإدارة والتعليم - أو المعروف أكثر باسم دانلي هول. كان دانلي عضوًا سابقًا في هيئة التدريس وعميدًا للخريجين. يقع مكتب الرئيس والشؤون الأكاديمية في الطابق 2R بينما يحتوي الطابق الثاني على قسم البحوث المؤسسية ومكاتب تطوير المنح. يقع مركز تسجيل التحويل ومختبر الكتابة ومكتب مساعدة الكمبيوتر جنبًا إلى جنب مع قسم تكنولوجيا المعلومات في الطابق الأول من Danley Hall. يوجد أيضًا في الطابق الأول ردهة من ثلاثة طوابق توفر مكانًا هادئًا للدراسة والزيارة. يستخدم الردهة أيضًا في حفلات الاستقبال والاحتفالات الخاصة.


شاهد الفيديو: Бенджамин Франклин самый популярный американец в мире! 100 долларов США (شهر اكتوبر 2021).